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如何提高高中通用技术课堂教学的趣味性

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：丁小璐

[导读] 通用技术课程是一门考虑到学生的未来，让学生由浅入深地全面体验技术，提高技术素养、增强技术意识的课程。它在我国的高中教学中发挥着不容替代的作用，学生技术意识的强弱直接关系到其将来的生活品质与自身发展。本文主要论述通过何种方式提高高中通用技术课堂教学的趣味性，以此激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性与主动性。

义乌市第三中学丁小璐

摘要：通用技术课程是一门考虑到学生的未来，让学生由浅入深地全面体验技术，提高技术素养、增强技术意识的课程。它在我国的高中教学中发挥着不容替代的作用，学生技术意识的强弱直接关系到其将来的生活品质与自身发展。本文主要论述通过何种方式提高高中通用技术课堂教学的趣味性，以此激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性与主动性。
关键词：高中；通用技术；课堂教学；趣味性
        普通高中技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程，这门课程能引导学生融入技术世界，增强他们的社会适应性，同时也能激发学生的创造欲望，发展学生实践能力，改善学生的学习方式，促进学生终身学习。在教学过程中，教师应注意挖掘课程价值、展现课堂教学魅力，让学生保持和提高学习通用技术课程的兴趣，确保每章节围绕实践活动主线开展教学，增强“实践活动”内容的趣味性和实用性，培养学生的设计能力，使学生在实践中体验成功快乐，让通用技术课真正走进学生的心中。
        一、当代社会中通用技术的重要作用
        1.技术教育有利于国家发展、时代的进步几十年的改革开放，使我国已经成为一个“制造大国”，但我们进入欧美市场产品，普遍技术含量不高，我们要从“中国制造”走向“中国创造”，要走的路还很长。国家的发展，需要高新技术的发明和注入；特别是在当今国际竞争愈趋激烈的形势下，要走出一条有中国特色的现代化发展之路，更离不开技术的支持与教育。科学技术是第一生产力。今天我们正处在一个高新技术林立并迅猛发展的时代，在技术对人类生活影响越来越大的今天，不加强技术教育将被时代所抛弃。
        2.技术教育有利于提高公民素养实践证明，社会在接纳一个人时，不仅仅关注学历的高低，更关注的是一个人的创新意识、创新能力、技术素养和一定的人生规划能力。高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望、发展学生的实践能力。因此，对于高中生来说，通用技术是其今后适应社会和发展的重要基础，必须对其做到足够重视，只有这样才能够成为当今时代所需要的综合型人才。
        3.技术教育走进新高考浙江省新高考实践表明，技术（含信息技术和通用技术）这门课程在新高考中地位直线上升，和其他文化类科目相当。2017年全国共有48所211高校的330个专业都要求选考技术科目。在高校提出选考科目的专业里，选择技术这门科目的占36%，紧跟物理和化学之后。各种迹象表明，浙江新高考方案即将在全国推广。
        基于此，高中通用技术课堂教学一方面要重视技术基础和基本操作技能，另一方面也要重视技术思想以及方法的应用、技术学习中的探究与创造、学生情感态度和价值观。因而要求学生在学习的过程中集中精力，调动自身学习积极性和主动性，能熟练掌握与应用所学的知识，并适应新的高考形势，为今后应对挑战以及终身发展的实现打下了牢固的基础。

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        二、提高高中通用技术课堂教学趣味性的措施
        1.给予学生一定的实践机会要从学习中获益，必须合乎自己的兴趣。对学生来说，当没有将学习作为兴趣的时候，这个过程是非常煎熬的。在开展教学之前，教师需要提前完成主题创作，对所拟定的主题进行应用，完成课前教材的制作。在课堂教学过程中，教师应对相关制作要点和注意事项进行讲述，同时提供部分制作教材，然后让学生到讲台前亲手制作完成作品。通过该方式，一方面能有效提高学生自身课堂知识的消化能力，另一方面也能锻炼学生相应的动手能力，从而进一步强化通用技术课程的趣味性。
        比如，在学习《设计的实现——制作》这一章的《工艺》的时候，可以将教学地点选在金工实验室，教师把教具准备充足，让学生边学边做，使教师的主导地位和学生的主体地位得到有效体现。教学过程中，教师为学生做示范，保证动作的规范性，讲清操作流程，注意安全事项，保证学生工艺理解的正确性。让学生动手使用工具，激发学生好奇心与兴趣，从而掌握使用工具的正确方法与工具操作流程，明白金属加工工艺在技术产品中的重要性。
        2.充分利用小组合作的方式在传统课堂教学中，教师将相关知识灌输给学生，学生只是被动接受，知识吸收效果差。对于教师来说，如果能够摒弃这种传统教学模式，充分应用小组合作的方式进行教学，在一定程度上可以增添教学的趣味性。
        比如，在学习《设计和交流中的技术语言》这节课程时，教师可以将机械加工图、剖视图和电子电路图等提供给学生，为其提供相应便利。同时可以把学生分为若干个学习小组，让学生以本组的思维线路为依据，对设计图像的对象进行中自主设计；在此基础上，组员之间相互配合与协作，完成作品。然后组间进行讨论，对作品进行有效改建，教师最终对小组的作品进行评价与总结。
        3.使用幽默的教学语言相较于其他课程来说，通用技术的内容更加宽泛，体现基础性与通用性并钟，生活中也比较常见。换言之，学生对其需求较小，通常情况下需要进行实验，学生才能对这门课程有切身的感受和认识。因此，在该科目中，通过什么样的方式和手段应用幽默语言教学，是通用技术教师能够发挥的关键点。
        比如，最近成为网红的张雪峰老师，他对幽默语言进行了充分应用，通过该语言的应用讲述考研尝试，吸引无数高校大学生。当开展课堂教学的时候，教师能够将相关教学内容作为重要依据，对幽默的语言进行充分应用，实现语言的有效表达，一方面能够对轻松愉悦的教学课堂情境进行有效创造，另一方面营造出教师和学生情感沟通便利的乐学氛围。
        三、结束语
        总而言之，从通用技术课程的角度来说，需要对其教学方式不断进行改革与完善，必须摒弃传统思想观念，当开展课堂教学的时候，教师需要对自身课堂组织能力和课堂语言能力等进行充分应用，指导学生亲自动手操作，对轻松愉悦的课堂教学氛围进行有效营造，通过这些方法的应用，实现课堂教学趣味性的增加。
参考文献：
［1］孟光辉.巧设情境，让高中信息技术课堂焕发活力［J］.启迪与智慧（教育），2017（10）：65.
［2］蕫莉《新高考背景下高中学校教育变革的浙江行动》