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论小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：李金蓉

[导读] 在小学数学教学中，计算是非常重要的板块，培养学生的计算能力是小学数学教师的首要任务。小学数学概念的形成，数学结论的获得以及数学问题的解决都离不开数学计算，因此计算贯穿于整个小学数学的教学中。

青川县七佛乡第一小学校李金蓉

摘要：在小学数学教学中，计算是非常重要的板块，培养学生的计算能力是小学数学教师的首要任务。小学数学概念的形成，数学结论的获得以及数学问题的解决都离不开数学计算，因此计算贯穿于整个小学数学的教学中。在传统的小学数学计算教学中，教师都是采取机械的计算题练习培养学生的计算能力，长时间处于这样的机械练习中，学生的思维能力发展会受到阻碍，无法有效的培养学生对数学的学习兴趣，不利于学生之后的发展。本文从培养与提高小学生计算能力的重要性出发，分析和探讨了计算能力培养与提高的具体策略。
关键词：小学数学；计算能力；重要性；培养与提高策略
        随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断推进，教学研究和改革也不断走向深入。即便如此，还是有许多小学数学教师沿用传统教学模式，固守旧的教学经验，使得小学数学教学得不到有效提升。在传统教学模式之下，教师既是课堂的主导，也是课堂的主体，一切教学只是“灌输式”的，学生只能够被动地听课。课堂上训练学生计算能力的方式也十分枯燥，只是不断地进行重复的、机械性的训练，使绝大部分学生在枯燥乏味的教学过程中渐渐失去了学习兴趣。同时，这样的教学方式忽视了对于计算过程的教学以及数学能力的锻炼，简单化的机械训练必然会导致学生的思维僵化，进而在遇到问题情境变化时，依旧无从下手。所以说，对于学生计算能力的培养，绝不能再依赖传统的教学模式，而应当有所创新。
        一、培养与提高小学生计算能力的重要性
        在小学数学教学中，计算是重要的内容之一，培养和提升学生的计算能力是数学教学的重要目标，为其他数学知识的教学奠定坚实的基础。仔细研究小学数学教材，计算所占的比重非常大，学生计算能力的高低直接影响着小学数学的教学效率。以小学四年级教学内容为基础，大部分内容都涉及到计算，因此在小学数学教学中培养学生的计算能力是非常有必要的，对提升学生的数学能力有积极的促进作用。教师应该从小学低年级的学生入手，采取积极有效的教学模式，在促进学生计算能力提升的同时也培养学生的数学素养，提升学生自主解决数学问题的能力。
        二、培养与提高小学生计算能力的策略
        （一）注意培养计算的兴趣
        兴趣是最好的学习动力，计算是非常枯燥的教学内容，如果一直让学生处于枯燥的计算练习中，学生对计算将提不起兴趣，因此要想培养与提高学生的计算能力，首先得培养学生对计算的兴趣，让学生在乐中学，这与小学阶段学生的身心发展特点是相适应的。

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比如在小学四年级“四则运算”这一内容的教学中，教师就可以运用情境教学法吸引学生的注意力：周末“冰雪世界”有一个促销活动，成人票36，儿童票只要半价，如果你爸爸妈妈带你去玩，门票会花费多少钱？通过这个生活情境拓展学生的思维，让学生独立列出综合算式。然后教师引导学生讨论：这和我们之前学过的混合运算题有什么不同，引导学生将新旧知识联系起来，利用迁徙，学会新知。这样的计算教学方法让比较新鲜，学生积极参与到计算情境中，有效的提升了学生对计算的学习兴趣。
        （二）重视口算练习
        口算是提升学生计算能力的有效途径，因此教师在实际的教学中应该重视口算练习。口算练习是持之以恒的教学任务，教师应该加强训练，利用课前几分钟或者课后几分钟进行练习，让学生的思维一直处于活跃的状态。口算教学的形式也应该是多样化的，教师可以采用视算，听算的模式，强化的学生的思维，同时也让口算练习不那么枯燥，更有效的培养学生的计算能力。比如在四年级口算练习中，教师就可以采用游戏的视算模式，将班上的学生分成两组，一组学生拿着口算的答案，另一组学生拿着口算的题目，让学生通过口算进行配对，提高学生参与口算练习的积极性，同时也活跃了课堂气氛，有效的培养和提升了学生的计算能力。
        （三）进行错题分析，养成良好的计算习惯
        在计算中犯错是非常普遍的，小学阶段的学生思维发展还不够成熟，他们在计算过程中很容易出现错误，教师要正视学生所犯的错误，引导学生对错题进行分析，培养学生良好的计算习惯。小学生在计算过程中出现错误不是单一的原因，教师在引导学生进行错题分析的时候应该学会总结原因。比如在小学四年级“简便运算”这一内容的教学中，有这样的题目“92+499=92+500+1=1093，这样的计算错误主要是学生粗心所造成的，没有认真分析题目中的数字；又比如在题目“168-56-36=168-（56-36）=148，这种运算错误主要是学生不会灵活的运用加减法的运算性质。当学生出现这些错误的时候，教师要认真分析，并着重巩固学生比较薄弱的板块；当然要求学生将错误的题目摘抄下来，积累一些典型的一错题，做成错题本也是非常有必要的，引导学生在平时的学习过程中认真查看，避免相同错误的发生，有效的培养了学生良好的计算习惯，这对提升学生的计算能力有积极的促进作用。
        三、结语
        总的来说，在小学数学教学中培养与提高学生的计算能力是非常有必要的，但是教师也要明确这并不是短时间内就能完成的任务，教师在实际的教学中除了教会学生计算的基本方法和策略外，还要认真分析学生在计算过程中容易出错的原因和规律，从根本提升学生的计算能力。希望通过本文的探讨，能够为更多小学数学教师提供教学参考，有效的提高和培养学生的计算能力，促进学生整体数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]陈建.浅析小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2017(16)：64.
[2]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016(8)：199.