永嘉县岩头镇中学    金海军

摘要：随着科学实验课程在初中教学课程中比例的不断提高，培养学生科学实验水平成为现在研究的一个重要课题。面对不断创新的科学实验题目，创建以学生为主体的初中科学实验教学体系，是帮助学生增强知识水平，提升动手能力的有效途径。本文首先对初中科学实验教学实践的现状进行简单分析，然后重点对以学生为主体的初中科学实验教学实践策略进行积极探索，以供大家参考。
关键词：初中科学；实验教学；学生为主体；现状；策略
        实验作为初中科学课程中的重要教学内容，对于学生学习和应用科学知识具有重要作用。通过对科学实验教学策略的创新，改革传统的实验模式，以学生为主体，激发学生的主体意识，引导学生亲自动手进行实践和探究，能促进学生实践能力和探究能力的培养，实现培养学生科学素养的目标。
        一、初中科学实验教学实践的现状
        在初中科学教学中，实验是学生进行实践能力培养的重要途径。学生只有通过对各种实验器材的操作应用，才能够有效地了解各种科学知识。因此，我们在实验教学中要坚持以学生为主体，促进学生素质能力的培养。不过，如今的科学实验教学中也出现了不少问题和漏洞，影响了学生主体作用的发挥。
        （一）在科学实验中，教师对发挥学生的主体性不够重视
        虽然新课程改革不断深入，教师也都在积极进行教学改革，重视学生的主动性，引导学生发挥自身作用，促进学生的素质能力培养，但在实践教学中，依然有部分教师对发挥学生的主体性不够重视，受传统实验教学思维影响，认为学生的任务就是学习教材中的各种知识，只要学习成绩提高了，就算是完成任务。这种观念忽视了学生的主体性，让学生在课堂上不能进行主动探究，不利于学生的实践能力培养。
        （二）在科学实验中，学生动手实践的积极性不强
        学生作为课堂的主体，是科学实验教学中不可或缺的主要部分。要加强实验教学，就需要强调学生的主体地位，促进学生动手实践能力的提高。但在如今的实验教学中，很多学生都不愿意动手实践，或只是按照教师的指导一步步进行实验，没有发挥自身的主动性，造成很多学生只是理论知识丰富，实践操作能力没有得到培养。