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小学语文阅读教学探索黄珍珍

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：黄珍珍

[导读] 小学语文教学是小学阶段重要的教学内容，同时它对其他学科的学习有一定的促进作用。阅读教学是小学语文教学中重要的教学组成部分，阅读对学生有很好的教学意义，促进学生的语文知识学习，帮助学习了解到更多的语文文化。本文对小学语文阅读教学进行探索，阐述了阅读教学在小学语文教学中的重要性以及阅读教学的有效策略。

温州市藤桥小学黄珍珍

摘要：小学语文教学是小学阶段重要的教学内容，同时它对其他学科的学习有一定的促进作用。阅读教学是小学语文教学中重要的教学组成部分，阅读对学生有很好的教学意义，促进学生的语文知识学习，帮助学习了解到更多的语文文化。本文对小学语文阅读教学进行探索，阐述了阅读教学在小学语文教学中的重要性以及阅读教学的有效策略。
关键词：小学语文;阅读教学;探索
        阅读能力是跟随我们成长的重要“伙伴”，当一个人的阅读能力提高时，你的其他能力也会相继提高，所以，作为小学语文老师要将阅读理解能力作为教学上一项重要内容。同时，阅读能力对培养小学生的想象力和创造力有很大的帮助，对开拓小学生的思维能力起到很大的作用。制定明确的阅读教学。所谓的小学语文的教学核心是提升学生阅读理解能力，可以先摸清学生的阅读水平，然后根据得到的结果对学生进行针对性教学，对其阅读能力进行全面提升。即，对文章的理解能力、感知能力、阅读兴趣和阅读中的情感等；对思维能力的开发，即，对文章天马行空的想象，形成自己独特的见解；对文化的接受力，即语言、文言都是对文化传承，引导学生接受文化，提高对文化的审美和见解；对语言表达能力，即，提升学生的表达能力，可以准确无误表达出情感，还可以加强与人的交流能力。而在传统小学语文教学中，教学方式存在很大的问题，甚至有些老师为了完成教学任务而忽视对于阅读的培养，通常情况下传统的教学模式过于形式化，很难让学生提起学习的兴趣，同时，还可能影响学生的阅读积极性，对此，在培养学生阅读积极性上的背景下，首先就是要明确阅读教学目标。具体来说，在制定明确的教学目标后，针对不同年龄阶段的学生采取不同的策略，对于低年级的学生可将阅读教学目标设定为最基本的读写训练，而对于高年级的学生，可将教学目标细致化；针对每一章节进行合理教学，最后，在制定阅读教学目标的时候，要保持教学目标与学生的认知能力、认知水平等相适应，以免出现失误而无法达到预计的教学效果。
        1.小学语文阅读教学的重要性
        在小学语文教学中，阅读教学能够培养学生读书和想象力，增强学生的语感，让学生的口语能力得到提高。阅读教学能够让学生的沟通能力提升，沟通能力是十分重要的技能，是表达想法的重要方式。不管在任何学科的学习中，阅读都是最关键的技能。在语文教学中，阅读教学是最基础的教学内容，具有重要的教学意义，是学生理解课文的基础。阅读是深化语文学习的重要内容，帮助学生有更好的阅读体验，充分认识到阅读的重要性，爱上阅读。阅读能力的提升对学生的写作能力也有很好的促进作用。因此，阅读是语文教学中重要的教学步骤，是必须注重提高的教学内容。
        2.小学语文阅读教学的有效策略
        2.1构建阅读环境，增强阅读能力。环境造就人才，在阅读教学中，需要给学生创建良好的阅读环境，要让学生在环境的构建下更好的学习语文，提升阅读能力。在教室中建立班级图书角，给学生更多的书籍，完善学生的阅读能力。

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书籍的来源可以从自助捐书、买书等形式去营造良好的阅读资源。包括学校的图书馆也需要得到构建，图书馆能够更好地促进学生的阅读，让学生积极地加入到阅读中，合理使用书籍。“孟母三迁”的故事就足以说明环境的重要性，一个良好的阅读环境能够让学生的阅读能力得到提升，在潜移默化下养成良好的阅读能力，增强语文阅读教学的效果。
        2.2改善阅读形式，活跃阅读氛围。在小学语文教学中，阅读是一项很重要的教学步骤，老师需要不断地改革和创新阅读的形式，让学生的阅读兴趣得到提高，让阅读氛围变得更加活跃，促进学生的阅读能力提升。例如，在部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》的学习中，老师可以通过信息技术给学生展示课文，以动画的形式推动学生的学习兴趣，促进学生的学习质量，让学生更积极地面对阅读教学。学生在动画的形势下会更加主动的面对语文教学，提升阅读教学的有效性。《坐井观天》这篇课文也是如此，都可以在多媒体上进行播放，提高学生的阅读体验，增强学生的学习好感，促进阅读教学的质量。除了利用信息技术去改善阅读形式外，还可以通过有趣的角色扮演进行阅读，增强阅读体验。老师可以选择学生上台扮演小青蛙和小鸟，通过形象的扮演让学生去理解课文，最后去讨论课文中所表达的意义。通过阅读形式的改变让阅读氛围变的更加活跃，促进阅读教学的质量和效率，提升小学语文阅读教学。
        2.3自主进行阅读，养成阅读习惯。老师在进行语文教学中，可以通过一些有趣的图片去增加学生的阅读兴趣，让学生得到更好的阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯。例如，在《枫树上的喜鹊》这一课中，很多学生并没有见过喜鹊的模样。老师可以提出问题，让学生根据课文去绘制出自己心目中的喜鹊，这样能够有效提升学生的阅读兴趣，让学生进行自主阅读。同时在阅读中要让学生养成良好的阅读习惯，勾画书中优美的词语和段落，进行积累和摘抄到笔记本上，不仅能够形成良好的阅读习惯，还能促进阅读教学的质量和效率。老师在日常的教学中可以推荐给学生一些有趣的书籍，让学生进行阅读，然后与老师一起讨论心得，增强与老师的互动，培养良好的师生关系。定期进行“阅读课”，利用自习课或者语文课定期带学生进行有效的阅读，促进阅读教学的质量。在阅读过程中可以让学生去仿写优美的句子，逐步提升自身的创作能力和文化意识。要根据不同的课文去体验不同的情感，在阅读中丰富学生的情感体验，增强学生的学习效果，促进小学语文阅读教学的有效性[3]。
        3.结束语
        在小学语文教学中，阅读教学有着重要的教学地位，老师要通过各种科学有效的教学方法去活跃教学氛围，完善阅读教学，促进阅读教学的质量，进而提升语文教学的效果。在培养阅读能力的同时还能提高学生的写作能力，为将来的语文学习打下基础，有利于学生的终身发展，对学生的情感意识有很好的促进作用，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]谢堂春.探讨农村小学语文阅读教学中增强师生互动有效性的方法途径[J].新课程(小学),2015(09).
[2]马英.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].读与写(教育教学刊),2015(08).
[3]胡梦婷.核心素养下的小学语文阅读教学[J].教育观察,2019(26).