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小学英语生活化教学研究的现状及思考黄毓秀

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：黄毓秀

[导读] 在当前形势下，新课改已经强调，小学英语老师需要发自内心地改变之前的教学理念，并按照不同学生的理解水平和生活阅历等，积极引导生活化教学，且提供富有生活化气息的教学模式，让学生可以自由地通过英语开展沟通互动，并且一边实践一边能够更自如地了解英语的学习技巧，如此一来便可有效提升小学英语老师的教学质量与效率，也能够增强学生的英语综合素养。

浙江省金华市浦江县黄宅镇前陈中心小学黄毓秀

摘要：在当前形势下，新课改已经强调，小学英语老师需要发自内心地改变之前的教学理念，并按照不同学生的理解水平和生活阅历等，积极引导生活化教学，且提供富有生活化气息的教学模式，让学生可以自由地通过英语开展沟通互动，并且一边实践一边能够更自如地了解英语的学习技巧，如此一来便可有效提升小学英语老师的教学质量与效率，也能够增强学生的英语综合素养。对此，本文研究了小学英语的生活化教学现状，并提出自己的一些思考。
关键词：小学英语；生活化教学；应用现状；教学策略
        在进入二十一世纪以来，我国的教育行业开始了新的课程改革进程，随着社会和经济的不断发展，小学英语的课程改革进行也发展到了新的阶段。在小学英语教学中倡导生活化的教学理念，在英语教学中向生活中靠拢，利用生活中的有益方面对学生进行有效的英语教学。教学生活化的理念提高了老师对学生的重视程度，重视学生地对事物的认知能力、重视学生在英语教学课堂中的参与程度。生活化的教学理念拉近了老师与学生之间的距离，让老师能够近距离地观察学生的心理活动以及知识接受情况，提高了小学英语教学的质量，促进了学生的全面发展。
        一、生活化教学的实际应用现状
        1.对英语教学模式的创新
        随着经济全球化的发展历程，英语学习成为了我国教育行业中最重要的外语学习。小学英语教学的目的就是为了培养小学生的英语学习意识，重视英语学习的重要性。生活化教学理念的提出对我国的传统的教育理念造成了较大的冲击，在实际的教学过程中对英语教学模式进行了大胆的创新。从老师的角度出发，生活化教学理念帮助老师有效地提高了英语教学课堂效率，引导着学生在生活中学习和利用英语知识。从学生的角度看，提高了学习英语的热情，在课堂中不再对英语学习感到无聊，树立了正确的英语学习态度。
        2.生活化教学对教学资源进行了全面的整合利用
        老师在英语教学过程中可以从生活中随意取材，对生活中的教学资源的进行了充分地利用，对小学英语教学的教学资源进行了学校资源和社会资源的有效整合，为小学英语教学拓展了新的教学空间、挖掘了新的教学资源。培养了学生仔细观察生活得好习惯，同时也促进了学生的英语知识学习。
        二、生活化教学策略
        1.设置生活化的情景教学
        学习英语有两种状态，一种是把英语当做学科知识来进行学习的状态，这样能够快速地掌握英语知识学习的方法，掌握基础的理论知识，但是在实际应用中会存在各种问题困扰，语言的实际应用能力没有得到有效的锻炼。另一种是学习英语的表达方式，掌握英语的口语技巧和英语的交流能力，这就需要在生活化的情境之中进行潜移默化的学习。第二种方式就是在小学英语教学中应用生活化教学理念的初衷，引导着学生掌握英语表达能力，帮助学生真正的学会英语。

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在生活化的情景之中进行英语教学，能够激励学生勇敢进行英语表达的能力，让学生学会在合适的场景选择合适的表达方式。在教学情境生活化的教学理念下，每个学生可以取个属于自己的英文名字，这样就可以在英语课堂中进行使用英语交流了，培养学生正确的英语发音，提高学生的英语应用能力。
        2.设置贴近生活的教学内容
        小学英语教学的内容要适合小学生来学习，教学内容还要从生活中取材，将努力做到教学内容取材生活化，来源于生活但是要高于生活。对小学生进行英语教学可以采取学生熟悉的儿歌的形式进行，把学生在生活中耳熟能详的儿歌进行英语翻译，让学生在熟悉的旋律中学习英语儿歌。熟悉的儿歌能够提高学生学习英语的兴趣，避免在英语教学课堂中学生出现注意力不集中的问题。老师在选择儿歌的时候，要选择旋律简单的歌曲，让学生能够通过学习掌握英语知识，在拓展训练的时候选择难度稍大的儿歌，以帮助学生进行有层次的英语学习。通过选择儿歌这种贴近生活的教学内容，能够保证英语教学课堂始终在轻松愉快的氛围中进行，提高了英语教学效率，帮助学生掌握了大量的英语知识。
        3.建设专业化的教学研究队伍
        采取生活化的教学理念就要认清这种教学理念存在地区差异的现象，在大城市的小学英语教学工作中，有着诸多的学校资源和社会资源可以为英语教学提供支持，大城市的师资力量雄厚、对生活化教学理念也有较深的理论研究，可以为小学英语教育提供各方面的资源。但是发展比较落后地区、山区的学生就没有这些优厚的教学资源支持了，首先学校的规模较小而且也没有足够的老师来进行英语教学工作，基本的小学英语教学工作得不到保障，更无法在小学英语教学中应用生活化教学理念。所以只有建立专业化的教学研究队伍，为各个地方开展生活化英语教学提供理论支持；国家的教育部门要协调各方力量壮大教师队伍，为偏远地区教育事业提供足够的师资力量，以保证教育公平。
        4.进行生活化教学成果展示，推广生活化教学理念
        生活化的教学理念在实际的英语教学中取得了很多的优秀教学成果，要推广生活化的教学理念就需要对这些教学成果进行展示，在学校内看展生活化教学精品课程展示，帮助老师和学生正确认识教学生活化这一理念。对生活化教学中的难点、重点进行总结分析，完善教学生活化的不足，为推广生活化的教学提供丰富的教学经验。
        结语
        在新课程改革的大背景下，对生活化的教学理念进行探讨，在小学英语中进行生活化教学，从老师的教学角度出发，生活化教学理念帮助老师有效地提高了英语教学课堂效率，从学生的角度看，提高了学习英语的热情，在轻松有趣的英语课堂中提高了英语知识的学习，在潜移默化之中接受了更多的知识，帮助学生树立了正确的英语学习态度，为学生以后的英语学习打下了良好的基础。
参考文献
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[2]薛花.小学英语教学生活化的内涵及策略探讨[J].中学生英语,2016(46)：38-40.
[3]胡雅倩.践行行知思想,构建生活化英语课堂——谈小学英语生活化教学策略[J].科学大众(科学教育),2017(01)：95-97.