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如何提高农村初中学生的计算能力

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：黄石保陈国宁黄赞

[导读] 对于初中学生而言，学好数学不仅需要逻辑思维缜密，还要会运用数学中的各种技巧转化难题，从而解决问题，在解决问题时，还要求速度要快，以此提高解题的效率。这就要求学生在知道怎样解题的同时，还要注重对计算能力的培养，有了计算能力的保证，才会获得解题效率的提升。

广西崇左市宁明县亭亮中学黄石保陈国宁黄赞

摘要：对于初中学生而言，学好数学不仅需要逻辑思维缜密，还要会运用数学中的各种技巧转化难题，从而解决问题，在解决问题时，还要求速度要快，以此提高解题的效率。这就要求学生在知道怎样解题的同时，还要注重对计算能力的培养，有了计算能力的保证，才会获得解题效率的提升。但如何提高计算能力是需要教师在教学中思考的问题，尤其是农村的初中由于学校设施相比城市落后，学校教育和城市相比也存在差距，更需要思考如何培养学生的计算能力。从数学的计算方法、算理的理解以及个人学习习惯等方面对农村初中学生计算能力的培养进行研究。
关键词：农村初中；计算能力；培养；研究
        初中生正处于活泼好动、价值观还未成型的成长阶段，学生也比较叛逆，对于数学这样的枯燥学科不感兴趣，对于数学中的计算更是敬而远之不愿触碰。在农村的初中学校，学生家长大多外出务工，对于学生的管理也相对疏松，学生本身对数学不感兴趣，对数学的计算更是会产生强烈的抵触情绪，如何让农村的初中学生爱上数学、喜欢计算就成为我们教师需要思考的问题，本文将从数学的计算方法进行探讨，让学生掌握计算的技巧；从算理的理解入手，让学生打下牢固的基础；将数学算式书写严整，养成数学计算的良好习惯三个方面阐述培养农村初中生计算能力的策略。
        一、熟练计算方法，掌握计算技巧
        初中的数学计算相较于小学来说，不但加强了计算的逻辑性，计算量也加大了，那么如何保证学生能够在计算上变得游刃有余，这就需要我们教师平时对计算要有针对性的训练，在计算中让学生挖掘计算的技巧从而提升计算能力。比如：我们小学就知道类比的方法，如到了初中虽然逻辑性加强，但仍然可以使用类比的技巧，如k，就会得出随着初中年级的增长，我们在使用类比的技巧上可以进一步扩展，如在学习相似三角形的时候，利用类比的方法可以知道相似三角形的面积比等于相似比的平方，通过类比的技巧，学生的计算能力就有了提升，通过大量练习，还会发现圆的面积比值与相似三角形类似，即圆的面积比值等于半径比值的平方，经过熟练的计算，对计算技巧的使用不但可以扩展，还能对技巧的掌握更加熟练，既提高了能力，又加快了计算速度。
        二、理解计算算理，打下计算基础
        初中学生要想提高计算能力，首先要知道算理，算理是整个解题准确率的保证，对于农村的学生而言，由于基础教育相较落后，所以对算理的掌握更为关键。学会算理是准确的前提，熟练算理就会成为解题速度的动力。
        对于初中数学来说，一道数学题可能会有不同的入手点，入手点不同算理也就不同，但是最终都能达到解题的目的，学生掌握多个算理对于解题也能多管齐下，有的放矢。

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如初中数学的重要内容解一元二次方程，从算理上理解，可以利用配方的方法进行解决。但对于一元二次方程来说，不是每个方程都有解，所以教师在教学中可以让学生换种方式思考，利用判别式的方法，首先对方程的解进行一个有无的判断然后再去求解，这时除了配方法还可以使用判别式法，掌握了这两种算理，熟练解法之后，教师可以教给学生从分解因式的角度理解十字相乘的算理，从而提升计算速度，培养了学生的计算能力。
        三、数学算式要书写严整，细心观察，养成数学计算的良好习惯
        算式是否能算对还取决于算式是否能写对，不良的书写习惯容易造成计算的错误，造成不必要的失分，由于这样的失分也会在心理方面打击学生的自信心。不良书写还可能造成计算顺序的改变，计算顺序的改变不单单是计算会造成错误，也会无形中将简单的算式的计算量加大，从而就会浪费更多的时间做无用功。为了避免这种情况发生，教师应该在批改作业时将学生书写不规范的地方加以批注，督促改正，对于应用题来说一定要要求学生慢读、细读、深入题意，根据题意列出正确的式子，写出正确的结果，另外做题时要叮嘱学生注意观察算式，计算时注意结果的取舍才能避免错误，例如在做这个算式时，学生会进行约分得到化简后的式子，进而得出结果，由于不注意观察，导致增根没有被排除，得到含有增根x=1 这样错误的结果。所以良好的书写习惯和平时练习的细心观察也是培养学生计算能力的关键，更是得到算式正确结果的有效途径。
        总之，在初中数学教学中，学生计算能力的培养是教学过程中一个关键所在，尤其是基础教育薄弱的农村学生，更应在计算能力上多下功夫。但如何让学生的计算能力更上一个台阶，还需要我们的数学教师多费心思地多实践，多考虑，为以后学生考高中时能够计算更快、时间充裕、准确地回答每一道题多想办法，从而为以后学生学习更深的知识打下良好的基础，以便我们的学生走入社会以后，利用自己所学的知识，服务于社会，能够为社会做出更多的贡献。
参考文献：
[1]杨儒明.探讨如何提高农村初中数学教学中学生计算能力[J].科学咨询, 2017(15):61-61.
[2]江红波.提高初中生数学计算能力的有效策略[J].数学学习与研究，2017（2）：41.                                                       本文系宁明县整体推进县域课堂教学改革实验研究-2019年度宁明县亭亮中学子课题《如何提高农村初中学生计算能力的教学模式》（立项编号：czkt2019—121）的研究成果