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职高汽修专业教学中存在的问题和对策

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：黄苗苗

[导读] 随着汽车行业的蓬勃发展，更多的新技术和工艺也应用到了汽车生产和维修的过程中。面对当前的教育改革新形势，职高院校在汽修专业教学过程中，要结合就业导向调整教学目标、开展教学改革。目前，经过一些实际的调查研究发现，职高学校汽车专业教学过程还存在较多的问题，这些问题都严重阻碍了汽修专业教学效率的提高。

温州市职业中等专业学校黄苗苗

［摘要］随着汽车行业的蓬勃发展，更多的新技术和工艺也应用到了汽车生产和维修的过程中。面对当前的教育改革新形势，职高院校在汽修专业教学过程中，要结合就业导向调整教学目标、开展教学改革。目前，经过一些实际的调查研究发现，职高学校汽车专业教学过程还存在较多的问题，这些问题都严重阻碍了汽修专业教学效率的提高。简要分析当前职高汽修专业教学中存在的问题，并探究一些能够有效提升教学效率的相关策略。
［关键词］职业高中；汽修专业；存在问题；有效对策
        随着我国社会经济和教育的不断深化，职高教育中的教学内容以及教学组织方式等随之产生较大的变化。近些年，我国的汽车行业飞速发展，新的工艺和技术逐渐应用于汽车的生产、制造以及维修服务中。因此，社会对于汽修专业人才的需求量也在迅速的扩大。职高汽修专业作为输送汽修人才的重要渠道，必须要在新时期的教学改革发展要求下做好相应的汽修专业的教学改革工作。但是，目前我国职高院校的教学水平还相对落后，教师的专业素质还有待提高，职高院校要有针对性的提出相应的改善措施，尽快促进职高汽修专业课堂教学质量的提升。
        一、目前我国职高汽修专业课堂教学中存在的问题
        目前，大多数的职高教师都严重缺乏创新教学模式的意识，受传统教学模式的影响，无法快速转变自身的教学方法和教学观念。通过具体的实践调查可以得知，教师落后的教学观念主要体现在两个方面。一方面，教师长期的教学习惯决定了教师通常从自身的角度出发来制定教学内容，不考虑学生的学习情况制定教学进度，这种教学模式不利于突显学生的主体地位，长期发展就会降低学生的学习兴趣。另一方面，在职高汽修的教学过程中，教师只注重单纯理论知识的讲解，却忽视了锻炼学生的实际操作能力，往往会对学生的学习积极性造成严重的影响。
        除此之外，在职高汽修专业教学课堂中，教师对学生的学习评价存在一定的误区。大部分教师只注重学生的学习成绩，却忽视了真实的评价要结合学生的综合素质能力，这样过分的注重学生的理论知识基础，会阻碍学生综合学习能力的提升。
        二、有效提高职高汽修专业课堂教学效率的对策
        （一）树立全新教学观，突出学生主体地位
        职高教师可以通过树立结合学生发展需求的教学观念来有效地解决教育理念落后的问题。在教学实践过程中，教师要突出学生的主体地位，充分考虑到学生的学习基础和发展特点，照顾到大多数学生的学习需求，在教学内容的安排和教学计划的设置上，尊重学生的意见，科学的调整汽修专业教学进度。另外，教师除了要讲解规定的教学内容之外，还要积极的拓宽学生的实践能力，全方位的培养学生的专业技能。

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        （二）调整教学方式，提高学习兴趣
        在职高汽修专业教学过程中，教师可以相应地开展实验操作的教学活动来加强学生对于学习汽修知识的积极性。只有改善传统的教学方式，才能够有效地提高学生的学习积极性，从而提高汽修专业的教学效率。
        例如，教师在执行教学计划的过程中，可以将课堂知识的讲解和实践过程有机地融合在一起，在把学习任务分配给学生的同时，提高学生的自主探究能力，锻炼学生的实际操作能力。在教学过程中，只有促进学生将理论和实践相融合，才能够切实塑造学生的综合学习能力。
        （三）及时更新教学理念
        在职高汽修专业教学过程中，教师要随时观察社会的教学发展动向，观察学生的实际发展需求，通过及时更新教学理念来改善评价标准相对落后的教学问题。
        例如，教师在讲解“汽车轮胎更换”的教学内容时，不仅要将学生的理论考试成绩规划于评价标准之中，还要将学生的实践操作过程纳入到具体的教学评价体系之中，让学生现场进行实际操作，检验学生更换汽车轮胎的步骤和相关注意事项是否符合教学目标。只有将学生的理论知识完美的应用于具体的实践操作过程中，才可以切实提高学生的专业技能，实现全能型人才培养的职高教育教学目标。
        （四）提高教师专业素养
        在职高汽修专业的教学改革中，职高院校要重视提升教师的专业素质。职高教师不仅要具有高水平的理论知识，还能够熟练的对设备进行操作。职高院校要加强对教师的定期考核和检测，保证汽修专业教学过程中教师具有专业的技能操作水平。有条件的职高院校还可以组织教师去当地的汽修企业中进行集体培训，培养教师理论联系实际的能力，使教师在教学过程中能够及时更新教学内容，从而传授给学生新的工艺操作技术。
        除此之外，职高院校还可以聘请一些经验丰富、专业性强的技术人员来学校讲课，优化教师的师资结构，切实提高师资力量。只有完善教师的培训和管理机制，才能够有效提高汽修专业的教学质量。
        总之，职高院校的汽修专业教学改革要结合学生的实际发展需求，突出学生的主体学习地位，积极改善教学模式，更新教学观念，切实提高教师的专业素养，从而促进职高汽修专业教学效率的提升。
参考文献：
[1]金娜.中职汽修专业教学问题及优化对策初探[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017（12）：113-114.
[2]张兴.关于提升职高汽修专业教学方法的创新举措[J].才智，2016（21）：14-15.