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如何在小学语文课堂教学中融入革命传统文化教育

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：林湘瑜

[导读] 革命传统思想是宝贵的精神财富，需要代代相传。小学语文是小学生接受革命传统文化教育的主要学科之一，正确运用教材中的相关知识点渗透红色教育的艺术，以促进学生正确的世界观、人生观、价值观。

福建省晋江市陈埭镇西滨中心小学林湘瑜

摘要：革命传统思想是宝贵的精神财富，需要代代相传。小学语文是小学生接受革命传统文化教育的主要学科之一，正确运用教材中的相关知识点渗透红色教育的艺术，以促进学生正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：小学语文；课堂教学；革命传统文化
        语文教学要在进行语言文字训练的同时，是学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的教育。因此，小学语文教学担负着对学生进行革命传统教育的重任，我们重温革命历史，瞻仰革命先烈伟绩，全身心地融入到红色文化中，对老一辈革命家充满感恩，懂得生于和平年代的我们更应该珍惜老一辈革命家用生命换来的幸福生活。
        1从课本内容挖掘红色爱国主义素材，在教学过程中进行红色爱国主义渗透
        在小学语文教学中，要充分利于语文教材恰如其分地对学生施教，给学生直观、感性的思想教育，精心提炼语文教材中那些闪耀的爱国主义思想。在小学语文教材中有许多含有爱国主义情操的课文，例如：《为中华之崛起而读书》在教学这一课中，文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。教学时，可以紧扣“中华不振”这一主线，了解少年周恩来的博大胸襟和远大志向，从而立志要为振兴中华而读书。同时，激励着学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起，好好学习，天天向上。例如：在教学《圆明园的毁灭》这一课时，通过播放火烧圆明园那段视频中，让学生感受到落后就会挨打的屈辱，从而更加热爱今天的祖国，更加发奋图强。
        小学语文教材中还有很多红色经典，这些表现革命战争年代题材的红色经典课文，给人一腔奋斗的热血，一种坚定的信念。在语文教学中依托红色文化，教育学生立德树人，是渗透爱国主义教育的主要途径。如《金色的鱼钩》一课，主要讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。当同学读到：“走近一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会，就皱紧眉头硬咽下去...”这时，孩子们就热泪盈眶。老班长是那样坚强，吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊，老班长忠于革命、舍己为人和强烈的责任心给孩子们树立了做人的榜样。学完这一课后，有一个孩子在小练笔中写到：从现在开始我要学习老班长的精神，并把它传给身边每一个人，让传统美德在我们这一代发扬光大！顿时，我感到震撼，革命传统文化闪烁着金色的光芒。

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        想象是理解文章的重要基础，我在教学《狼牙山五壮士》时，为了让学生深入理解五位壮士站在狼牙山的顶峰为什么能昂首挺胸、临危不惧？为什么他们要纵身跳下悬崖？我指导学生有感情地朗读重点段落，在深入理解文章的基础上出示五位壮士站在悬崖峭壁上的挂图，让学生直观的看到五位壮士的英雄气概，想象五位壮士的内心活动。很多学生展开想象，通过准确生动的语言，描述出当时五位壮士的内心活动。有的学生说：“他们会想：为了战斗的胜利，为了人民，我们绝不屈服，跳吧！”还有的学生说“他们会想：我们是八路军战士，有无数的老百姓等着我们胜利的消息，胜利是属于我们的。”整个课堂学生都沉浸在对英雄无比的崇敬中。崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，深深地扎根在孩子们的心中。五位壮士用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的诗篇。
        2在语文教学实践活动中进行红色爱国主义渗透
        在语文教学中，结合教材中的综合性学习内容，开展一些教学实践活动对学生进行红色教育。我组织学生参观纪念馆，以“看”、“学”、“展”、“感”多种形式使学生受到红色教育的熏陶。“看”就是参观纪念馆，通过亲身经历，直观感受历史。“学”就是学习红色文化，学习历史，将历史的丑恶化作动力，养成良好的思想行为，努力学习。“展”就是展示自己的才华，在参观的过程中，同学们展示自己准备的节目：当小导游——红色文化催人传承，根据自己准备的资料，做一名小导游，为同学们讲解革命战争的历史。当小歌手——红色歌曲催生激情，演唱红色经典歌曲，如：《闪闪红星》、《我的中国心》、《歌唱祖国》等。讲小故事——红色故事催人奋进。如：《刘胡兰》、《小萝卜头》、《南京大屠杀》、《地道战》等。“感”就是谈感想，在活动中，同学们可以随时交流感想。活动结束后，写写观后感。在教学中我还以不同形式开展阅读红色文学书籍、听革命故事、看红色影片等活动，使其在了解的过程中潜移默化地受到爱国主义和革命传统教育，了解应该继承先辈们哪些精神以及这些精神在今天的意义。
        通过活动，学生了解和弘扬我国的红色文化精神，为革命事业作出了巨大贡献的老一辈红军战士，他们不惜以生命为代价坚持革命必胜的信念，终于建设起来了新中国。激励学生要珍惜这来之不易的幸福生活，热爱祖国，奋发学习，乐于助人，他们是跨世界的建设者和接班人，祖国未来的发展需要有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人去创造。
        总之，在语文教学中，革命传统文化教育要做到“润物细无声”，让学生在掌握语文知识的同时，切实进行爱国主义思想教育，使学生在知识、能力、思想感情三方面得到充分地和谐地发展。我们展望着丰收的明天，更应立足于今天的耕耘，播种。一分耕耘，一分收获。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，我们勇敢地进行创造，让一朵朵稚嫩的花儿在祖国的土地上欣然绽放。
参考文献
[1]伊廷莉.红色文化资源在小学教育中运用的现状调查研究[D].上海师范大学,2019.
[2]巩宁.红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究[D].渤海大学,2015.