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优化农村小学教学管理的现状分析与研究

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：李绍清

[导读] 随着人们对农村小学教学关注程度的不断提升，加强对农村小学教学管理具有十分重要的意义和影响，本文在对当前农村小学教学管理现状分析的基础上，提出了相应的解决策略。

绵阳市安州区黄土镇小学李绍清

摘要：随着人们对农村小学教学关注程度的不断提升，加强对农村小学教学管理具有十分重要的意义和影响，本文在对当前农村小学教学管理现状分析的基础上，提出了相应的解决策略。
关键词：农村小学；教学管理；现状
        与城市紧张的生活氛围、残酷的竞争压力相比，农村学生自幼接触到的生活环境就是轻松自由的，尤其是农村家长外出打工，把学生留给家里老人照看，进一步释放了学生的天性，导致农村学生过于顽劣，不服管教，自制力较差，没有养成良好的学习习惯与生活习惯，非常不利于教师课堂管理工作的开展，要解决这个问题，农村教师就要付出更多的努力与汗水，逐步引导学生养成良好的生活习惯与学习习惯。首先，教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观，以生活实例来引导学生判断哪些事情是正确的，哪些事情是错误的，接着，帮助学生寻找解决问题的方法，受家庭因素影响，很多学生遇到问题的第一反应就是通过武力来解决，教师要向学生讲明暴力解决问题的害处，相比暴力解决问题，沟通交流最重要；最后，针对不同的学生的不同问题，教师可私下与学生谈话，帮助学生逐一解决难题。“不落下每一位学生”始终是农村小学的教学标准，要争取把每一位学生都培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
        一、农村小学教学管理现状分析
        在新课程改革以及素质教育的影响下，各种先进的教学方法、教学理念以及教学管理理念逐渐渗透到小学教学之中，这对推进小学教学管理提供了良好的契机，与此同时也使当前小学教学管理逐渐暴露出一系列的问题。以往人们对农村教师的印象就是教学水平不高。但是现如今，很多农村小学早已具备了符合国家标准的教学设备与设施，多媒体教学已在农村小学中普及，另外，一些农村小学师资力量雄厚，教师的专业水平与教学能力并不亚于城镇教师，因此，社会各界应打破对农村教师的固有印象，以全新的态度来看待农村小学教师。
        首先，农村小学教学指导形式化严重。随着新课程对农村小学教学的影响逐渐增强，农村小学管理者逐渐开始贯彻新课程教学理念，然而教师在实际教学中仍然采用传统填鸭式的教方式。部分小学虽然小学课堂上配备了现代化教学工具，然而在大部分的课堂教学中教师并未对其进行合理的运用，从而导致了其形式化现象严重的问题。其次，教学管理的制度依赖性严重，在实际教学过程中忽视了教师的发展。从具体上来讲其主要表现在学校在进行教学管理过程中在没有充分了解学校实际情况的前提下，根据学校的规章制度强行推进教学管理工作。最后，当前农村小学教学管理中的教师管理专业水平较低，其主要表现在教师在备课、上课、作业布置以及教师专业水平低四个方面。

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        二、优化农村小学教学管理的策略
        （一）实施以人为本的个性化管理模式
        想要不断提升当前农村小学教学管理现状，需要充分理解新课程改革理念，在小学教学管理中实施“以人为本”的个性化教学管理模式，从某种意义上来讲“以人为本”其不仅仅是一种教学方法，同时也是一种教学理念，在农村小学教学管理中通过运用这种个性化教学管理模式，其旨在教学活动开展过程中的每一个环节渗透以人为本的思想，进而更好地实现教学目标。在农村小学教学管理中加强对教师以及学生个性化特点的重视，在一定程度上能够逐渐解决当前农村小学教学管理中教学指导形式化的现象。从学生角度来讲，在农村小学教学管理中通过实施“以人为本”的教学管理模式，应当加强对学生学习规律以及个人兴趣爱好的重视，并将学生的这些因素融入到小学教学管理中，能够在最大程度会上开发学生的学习兴趣以及爱好。从教师的角度来讲，学校应当加强对教师在教学管理方面的沟通，在沟通的过程中对其教学工作开展的具体情况进行全面详细的了解，与此同时还要加强对教师心理状况的关注程度，进而实现有效地情感沟通。
        （二）不断完善农村小学教学管理制度
        小学教学管理制度对不断完善农村小学教学管理起着积极的推动作用，对此想要改善当前农村小学教学管理现状，需要不断完善农村小学教学管理制度。但是在实际教学过程中学校管理者应当注意“度”的把控，在实际教学管理工作开展过程中做到既不过分依赖制度，又不脱离制度，从而为提升农村小学教学管理效果创造良好的制度环境。从具体上来讲为了能够更好地改变当前农村小学教学管理工作中过分依赖教学制度而脱离学校实际情况的问题，应当对其教学制度进行不断的完善，首先为了对学校管理者起到一个警醒作用，应当将“实事求是”的指导方针纳入到学校教学管理制度指导原则当中，从而时刻提醒学校管理者在开展教学管理工作时结合学校的实际情况，切勿脱离现实情况。此外，在教学管理制度完善过程中加强对教学管理制度细则的完善，如完善奖惩制度，针对教学中表现优秀的教师给予相应的物质及精神奖励，而对那些在教学中表现较差的教师给予批评指正，与此同时逐渐完善教师考核制度，进而不断提升小学教学管理水平。
        （三）构建全新的教学模式，提升学校教师水平
        为了能够更好地提升农村小学教学管理水平，学校管理者在开展教学管理过程中应当注重对教学模式创新的重视，进而提升农村小学教学管理水平。从具体上来讲，农村小学教学模式的创新需要建立在新课程改革内容基础上，首先通过新课程教学理念的深入解读，让农村小学教师逐渐认识到现代化信息技术教学方法以及教学理念的重要性，从而使教师在实际教学活动中逐渐开始运用多媒体教学，与此同时教师在实际教学活动中还应当尊重学生的主体教学地位，充分发挥学生在课堂上的主动性。此外学校管理者还应当加强对教师备课、讲课、以及批改作业等教学环节的考核，以此不断提升教师的综合素质水平，进而促进农村小学教学管理水平。
        总而言之，当前农村小学教学管理仍有较大的进步空间，为了能够培养出更多优秀的人才，农村小学学校管理者应当将强对教学管理的重视，并不断完善其教学管理效果。
参考文献：
[1]王茂远,闫秀爱.新课改背景下农村小学教学管理初探[J].课程教育研究,2018(11).
[2]周松.关于农村小学教学管理出现的困境及对策探讨[J].才智,2013(22).