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如何指导民间体育游戏融入幼儿园游戏活动的研究

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：刘昕

[导读] 民间游戏产生于人民群众，流传于民间，集中了劳动人民的群体智慧。民间游戏不仅丰富了人民的娱乐生活，也加强了民族的凝聚力。在玩民间游戏的过程中，不仅能够体验到运动的快乐，而且可以亲身感受民间游戏的独特魅力。幼儿正处在一个认识世界，感受快乐的人生阶段，将民间体育游戏融入到幼儿园课程当中，对于幼儿的人生成长以及我国传统民间智慧的传承有着重要意义。

浙江省衢州市柯城区银河幼儿园刘昕

摘要：民间游戏产生于人民群众，流传于民间，集中了劳动人民的群体智慧。民间游戏不仅丰富了人民的娱乐生活，也加强了民族的凝聚力。在玩民间游戏的过程中，不仅能够体验到运动的快乐，而且可以亲身感受民间游戏的独特魅力。幼儿正处在一个认识世界，感受快乐的人生阶段，将民间体育游戏融入到幼儿园课程当中，对于幼儿的人生成长以及我国传统民间智慧的传承有着重要意义。
关键词：民间体育游戏；幼儿园游戏活动；价值；存在的问题；融入策略
        民间体育游戏给幼儿的童年带来了无限的乐趣，给每一位幼儿留下了美好的回忆，在现代社会的发展过程中，人们的经济能力提升的同时，幼儿玩耍的游戏类型也在随着社会的变化而变化。当今社会的很多幼儿玩游戏的类型大多在室内，并以看电视和玩电脑游戏为主，到户外玩耍的机会越来越少，因此，部分幼儿的人际交往能力较弱，见到别的小朋友玩耍不会沟通，缺乏合作交往意识。通过在幼儿园内开展民间体育游戏的活动，可以代替部分的现代化的智能游戏，促使幼儿之间多沟通、多交流，发展幼儿的人际交往能力。民间体育游戏经过长期的实践，现保存下来的游戏方式不仅可以促进幼儿身体发育，还可以促进幼儿心理健康发育。
        一、民间游戏价值
        在我国民间游戏种类繁多，游戏内容丰富。从活动的空间范围上，民间游戏可以分为室内游戏和室外游戏。从游戏性质上，民间游戏可以分为体能游戏、智力游戏、智力与体能相结合的游戏等。游戏是人的一种娱乐活动，能够在生理和心理双重层面给人带来感官愉悦。人类作为一种社会化动物，通过游戏可以增进不同民族之间的融合，延续文化的传承。
        二、民间体育游戏在融入幼儿园游戏活动中存在的问题
        （一）民间体育游戏目标与幼儿园游戏活动目标不一致
        民间体育游戏目标与幼儿园游戏活动目标不一致是民间体育游戏融入幼儿园游戏活动的问题之一。由于民间体育游戏面对的游戏人群不一致，幼儿由于自身生理发展的特殊性，游戏的设置不适合幼儿。诸如，游戏时间的长短，器械的设置和游戏的趣味性等。这些游戏活动的活动目标往往与民间体育游戏的目标不一致，导致两者在融合时出现问题。
        （二）民间体育游戏内容开发不深入
        民间体育游戏内容开发不深入也是目前民间体育游戏融入幼儿游戏活动的问题之一。由于民间体育游戏形式多样，内容丰富多彩，因此幼儿常常对于民间体育游戏兴趣浓厚。然而，在幼儿园教师带幼儿在玩耍民间体育游戏时，常常因为其对游戏内容开发不够深入，仅仅让幼儿自己玩，并且在玩的过程中因为害怕幼儿摔伤常常为幼儿设置了太多屏障；也有部分教师带领幼儿简单跑跑跳跳，没有真正发挥民间体育游戏的价值。

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        三、民间体育游戏融入幼儿园游戏活动的策略
        （一）以幼儿为中心制定教学目标
        民间体育游戏在融入幼儿园游戏活动的过程中，应该坚持以幼儿为中心，遵循幼儿的身心发展规律，制定活动目标。民间体育游戏融入幼儿游戏活动的根本目的是，以民间体育游戏为载体，促进幼儿的健康成长。幼儿教师应该多种形式的开展民间体育游戏，有目的、有计划地对幼儿开展幼教。这就要求幼教必须制定明确的活动目标，只有目标确定后，后续的教学工作才能有的放矢地开展。
        （二）以幼儿为中心筛选和编排游戏活动内容
        明确了活动目标之后，接下来就应该对活动内容进行筛选和编排。在编排幼儿活动时应该深入研究本次活动的主题是什么，特点是什么，有什么价值，如何开展，如何激发幼儿的兴趣，如何点拨等。按照上述环节筛选和编排活动内容，使活动内容遵循一定的思路。在此基础之上，还应该对民间体育游戏的娱乐形式进行适当调整，不应该照搬照抄，娱乐形式应该结合当前时代发展的特点，不能脱离当前的时代特色。如我们对幼儿试开展舞狮子的游戏活动时，就发现幼儿跟随鼓点舞动狮子时间一久幼儿就不愿意玩了，因为单一的动作比较无趣，我们加入竞技类障碍比赛，游戏就增添了趣味性，幼儿的参与性也比较高了。比较的同时应该注意，民间体育游戏的内容不能局限在某个特殊领域，应该不断拓展，促进幼儿全面发展。在融合过程中，既要注重民间体育游戏内容筛选和编排的循序渐进，又要注意不同游戏之间相互影响的潜移默化。
        （三）丰富民间体育游戏的融入途径
        民间体育游戏融入的过程中，不能简单照搬，要灵活运用，生硬套接到幼儿游戏活动中。这样不仅不利于民间体育游戏的融入，甚至还可能因为一些潜在危险的游戏，导致幼儿受到意外伤害。因此，幼教在开展民间体育游戏时应该丰富其融入途径。首先，对民间体育游戏的融入途径进行删减，使其能够对接到课程中。其次，幼教应该对民间体育游戏的时长进行有效控制。通常幼儿单个课程活动不宜过长，一般控制在15～20分钟。因此，教师应该将单个民间体育游戏的时长控制在这个时长范围内。教师在融入民间体育游戏时可以先让幼儿通过动画片形式，让幼儿在开展之前先学习活动，掌握活动内容，然后再开展游戏活动。其次，在开展民间活动时，既要注重幼儿视觉上的享受，又要注重幼儿听觉上的愉悦。可以在活动开展时播放幼儿音乐，提高民间体育游戏活动的娱乐性。
        四、结束语
        综上所述，如何让民间体育游戏融入到幼儿游戏活动中是当前和未来应该深入思考的问题。本文以民间体育游戏如何融入到幼儿游戏活动中进行了多个角度的讨论，为两者的融合提供了几点思考。
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