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党校法治教育培训与领导干部法治思维提升研究

发表时间：2021/6/16 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：吴伟业

[导读] 本文主要对党校法学教育以及领导干部法治思维提高的措施进行全面的分析研究，在此基础上提出本文内容，希望能够给予同行业工作人员提供一定的参考价值，进一步促进领导干部法治思维的提高。

中共重庆市江津区委员会党校吴伟业

【摘要】本文主要对党校法学教育以及领导干部法治思维提高的措施进行全面的分析研究，在此基础上提出本文内
容，希望能够给予同行业工作人员提供一定的参考价值，进一步促进领导干部法治思维的提高。
【关键词】党校法学；教育；领导干部；法制思维；分析
        对我国依法治国进行确定，是建立起在社会主义发展国家的基本方针，每一级的领导干部在依法执政中依然会出现因私废公以及知法犯法等情况，其原因主要是因为这些领导干部自身缺少着法治的思维，也是存在着个人利益在作怪。党校主要是作为各级领导干部在进行法制思维学习的主要阵地，必须要从法学的教育方面进行分析，让发展教育的相关部门以及教师可以充分发挥出理论教育具有的作用。
        一、对领导干部进行法治思维培养的重要性
        对于领导干部进行法治思维的培养可以做好反腐工作。很多的领导干部正是因为缺乏这种思维，不去敬畏法律、不去信仰法治、不去遵从宪法，整天胡作非为，权钱交易非常的腐化堕落。最后不仅葬送了自己的大好前途不说，还给国家和党的形象上抹黑。近些年来，随反腐工作的不断深入，发现很多反转的事情，部分领导干部在政府工作上的表现非常积极、干劲大不说、工作能力可以说非常强、工作的效率还高，人们比较看好的、很有发展前途的一些领导干部，最后发现贪赃枉法。事实证明，培养领导干部的法治思维是非常必要的。
        通过培养领导干部法治思维可以很好的化解一些社会上的矛盾，可以说我国现在的改革发展已经到达了深水区域，在调节利益争端的过程中出现了大量的矛盾，社会的发展到了矛盾的交织期以及多发期。还有不少的领导以及干部可以说徇私舞弊、以言代法、仗着自己的权大官大无视法律法规，不仅没有很好的解决人民的利益诉求，在很大程度上还损害了人民的利益，人民的利益受到了阻碍很容易爆发一些集体运动的大事件，从而导致社会的不安定。目前我国社会正处于一个转型的风险阶段，很好的解决社会问题是非常重要的，这样就可以减少社会转型时候的风险。而传统的旧的管理方式，已经不能很好的处理问题，适应不了时代发展的需求。所以对社会治理方式的转变是势在必行的，只有很好的完成了转型，那么就可以很好的解决这些矛盾。依法治国不仅可以很好的调节利益，还可以很好的保证民众自己的利益不被侵害，对于解决社会矛盾稳定社会发展有着非常重要的意义，在这个矛盾的多发期中，如果领导干部对法治思维的培养作为重点关注的话，就可以顺应时代发展的需求，促进社会的和平和稳定。
        二、需要科学设定教学目标
        针对我国的法治社会建设来说，最为关键的便是人，然而各级领导干部在法治社会进行建设中依然存在着关键作用，人的行为则是通过人的思维进行决定的，行为方式也直接体现出一个人的思维方式，然而领导干部的法治思维存在着不完善将会直接导致不能依法开展相应的工作，法治思维的强与弱也直接决定了干部依法行使的能力。因此在党校法学教育的时候，开展相关的工作中必须要完成以下的几个任务：一是需要让领导干部能够对法治思维具有一个全面的认识。二是需要让领导干部能够明白法治思维的建设对于工作开展所存在着的重要性。三是领导干部必须要通过自己掌握的知识不断地去提高自身的法治思维。通过做好这几个方面的工作，每一级领导干部将会提高自身的法治思维。

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        三、需要精心安排教学内容
        （一）需要讲透法治思维的内涵。一是在应用法治思维的时候，必须要根据法律的标准从而去判断所需要处理的事情是否为法律问题，然而对于生活中一些较为常见的问题和不涉及法律性的问题，采取道德的教育方式去进行解决，在社会上可以取得更好的效果，所以在确定法律问题的时候，便是需要相关的法律去进行处理，是需要站在法律知识的基础上对问题进行思考，之后采用法律的思维去进行解决。二是在确定了是法律问题之后，必须要深入考虑是否属于实体法律的问题或者是程序法律问题，然而实体法律的问题所涉及的实体法律依然是比较多，程序法的问题中也包括了民事以及刑事等问题，因此必须要对所遇到的问题进行全面的分析，在对其本质进行确定之后采取相应的控制措施。三是在对问题的基本性质之后，必须要考虑其需要解决问题采取哪些法律作为依据，在找不到合理的法律作为参考的时候，必须要思考是否相对应的法律原则或者是法律精神是可以作为解决问题的对策，因为确定了是为法律的问题，因此并不会找到相关的法律知识作为参考的依据。
        （二）需要对各个方面的教学引起重视。一是需要对领导干部的宪法法律思维进行提高。需要让法律的思维在领导干部心中进行加固，从而先是让宪法至上的概念成为领导干部的依据。因此对于各级领导干部来说，必须要坚持对宪法进行遵守，从而将其宪法以及法律作为约束自己的行为，同时对其范围之内的权利进行确定。二是需要对领导干部的合法性思维进行提高。对于一个公职人员来说，在对国家的公权进行行使的时候，都是需要先确定自己决定的处理方式是否能够满足我国法律的规定，如果违背了法律的内容，必须要思考如何才能够在不触犯法律的情况下将问题进行解决。领导干部也需要严格的遵纪守法的准则，随时随地注意自己解决问题的方式是否超过了法律的规定，在发现自己处理方式违背法律的时候，必须要进行及时的纠正。三是需要对领导干部的程序性思维进行提高。对于一些领导干部而言，其心中的程序性并不是很重，同时也是觉得根据程序进行处理是较为麻烦的，因此在一些的时候通常会绕过程序对事情进行处理。因此必须要让领导干部自身的法治思维进行提高，根据领导干部自身的程序性思维作为建设的基础，所以程序性的思维能力进行提高必须要根据规定的程序去进行问题的处理。领导干部在处理问题的时候需要根据规定的程序去进行，这样才能够满足法律方面的要求，然而对于程序的违反也是违法的一种行为，因此在对领导干部的程序性思维进行提高的同时，必须要不断提高法治思维建设，同时在进行教学的时候也是需要有所涉及，从而不断促进法治建设的脚步不断加快。
        四、总结
        通过对上述内容进行分析后，在党校的法治教学中，最为关键的便是让领导干部的法治思维能力得到提高，这样领导干部在实际及工作开展的时候才不会出现违法的情况，由于法治思维比较强的领导干部明白法律对其有一定的约束，需要对自身的行为进行负责，因此党校的法学教学必须要综合地去应用多种方式，对其领导干部的法治思维进行提高，为社会培养出更多高素质的人才，这样才能够促进社会得到和谐的发展，并且能在一定程度上促进法治社会的建设进程。
【参考文献】
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