杨媛东
保山中等专业学校 678000
摘要：如今，在国家经济日益发展和科学技术迅速提升背景下，电动机的应用范围逐渐扩大，人们的生产生活与其有着紧密联系。电动机的广泛应用使得各行各业高度重视相关的专业教育，特别是电动机绕组展开图的教学，其教学质量直接影响学生对专业知识的理解和掌握，以及各领域对优秀人才的多样化需求。因此，文章对电动机绕组展开图的几种教学方法进行探究。
关键词：电动机；绕组展开图；教学方法
引言：
在电动机电路知识当中，绕组和绕组展开图内容十分重要。线圈作为该部分重要器材，将多分线圈或先劝阻进行有效组合后，将有效边嵌入到铁心槽中，可以为其提供电磁能量。由此可见，绕组展开图对于电动机而言，是举足轻重的，学生在学习过程中应熟练掌握展开图的画法及有关原理，只有这样才能获得良好的学习效果，进而保证后续岗位工作的时效性。然而，从实际来看，在教学方法的影响下，学生学习电动机绕组展开图的效果不佳，课堂教学质量也因此受到影响。面对这种情况，教师应善于反思，综合教学内容与学生的实际情况，合理运用行之有效的教学方法。
1.当前电动机绕组展开图教学过程中存在的问题
1.1教师传统教学思想根深蒂固
随着新课改的不断深化以及推进，要求教师不仅要创新知识的传授方式，也要充分发挥学生的主体地位，进一步优化教学内容，充分激发学生对电动机绕组展开图内容的兴趣。但是，从当前的电动机组展开图教学中发现，一些教师的教学思想过于传统，并未按照新课程改革提出的要求进行授课，忽视了学生的身心发展规律，以及经过创新的教学方式的优点，教学方式依旧以填鸭式为主，这样不仅无法获得良好的教学效果，还会阻碍学生的发展。
1.2过于重视理论知识的传授
就电动机而言，绕组展开图教学较为重要，要求学生通过相关学习掌握有关技能，熟悉相关原理，以应对电动机出现的各种故障或问题。可从实际来看，部分教师讲授该内容时，将注意力倾注于理论知识讲解上，忽视了学生画图、动手操作等技术方面的教育。如此一来，学生虽然“满腹经纶”，却无“用武之地”。
1.3学生学习的积极性和兴趣不高
通过现阶段的观察和研究了解到，部分学生对电动机绕组展开图学习存在着兴趣低，参与度不高等问题，主要原因有以下三点：首先，绕组展开图存在一定的复杂性，学生在理解上存在一定的障碍，也容易产生困惑，这也导致学生在学习时容易遇到各种各样的问题，在一次次的失败中，他们会失去学习兴趣，产生厌学心理；其次，教师传统教学方法的运用使得学生心生厌烦，对课堂学习失去积极性；最后，部分学生缺少对电动机绕组展开图学习的重视，在学习过程中充当“南郭先生”。
2.电动机绕组展开图的几种教学方法
2.1做好课前准备工作
教师作为知识的传授者和学生学习过程中的引导者，其不仅要拥有丰富的知识储备和较高的职业素养，还要善于改变根深蒂固的教学思想，既要与当前先进的教学模式相联系，也要重视前期的准备工作，明确当前的教学任务，以此来保证教学活动能够按照教学计划进行开展，学生在学习中也能收获颇丰。
首先，教学目标。由于电动机绕组展开图教学具有一定的复杂性，所以教师在教学应结合教学内容明确教学目标，比如说，在知识掌握程度上，教师要教会学生如何正确绘制绕组展开图以及理论知识的灵活运用；教师也可以通过提问等形式，从学生的探究能力、理解力等方面入手，促使其形成自主思考习惯，并且在学习过程中善于发掘未知问题。
其次，课前预习。
为了保证教学的顺利开展，进一步深化学生对重要知识点的记忆，课前预习也是新课教学前的重要环节，如电动机绕组的排列方式、极距和节距的理解、每极每相占槽数等在，并告知学生在预习时可以翻阅有关资料，对相应的知识点进行拓展，并归纳有关问题。除此之外，教师要注重合作学习的运用，将班级内的学生按照一定形式进行划分，在小组探讨当中，既可以有效提升学生的学习效率，也能使学生汲取到与之相关的拓展知识，全面调动学生学习的主动性，促使其合作精神与团结协作能力的提升。
最后，提出疑问。针对电动机绕组展开图的教学，并不一定需要直接进入主题，而是通过问题导入、视频导入、名人故事等方法引出教学主题，这一教学环节可以促使学生对教学内容产生好奇心理，进而形成强烈的学习欲望，更有助于教师开展教学内容。而后，再开展本课的教学活动，通过演示法、指导法等进行授课，帮助学生更好地学习电动机绕组展开图的理论知识与绘制方法。
2.2重视现代化教学手段的运用
现代化教学手段在教育教学中的合理运用，不仅可以实现教学方法的创新，为教师提供教学上的帮助，如减少备课时间、丰富教学资源等，而且可以在短时间内吸引学生的注意力，对教学内容产生较大的兴趣，促进教学质量与有效性的提升。因此，教师开展电动机绕组展开图的教学活动时，可以利用微课、多媒体教学设备等方式，使高科技成果与教学活动进行紧密相连，将原本枯燥的电动机绕组展开图内容，以形象、生动的形式进行呈现，这样有助于学生更好地的理解其中的原理。此外，教师还可以将录制的教学过程或课堂中呈现的视频以微课的形式发送给学生，使学生在课余时间进行回顾和学习，这个既可以消除时间和空间上的影响，又能加深学生对知识的理解和掌握。教师还应建立班级交流平台，引导学生在平台中交流知识和问题，以促进学生学习效果和实效性的提升。需要注意的是，教师应用现代化教学手段授课时，应分清主次，有的放矢，不要将多媒体、微课等贯穿于课堂整体，而是要在适宜时间运用。唯有此，才能发挥出现代化教学形式对于电动机绕组展开图教学的意义，逐步提升课堂教学效果。
2.3善于运用分层教学进行授课
对于学生而言，他们是发展中的人，具有较强的独立性，每位学生在兴趣、性格以及知识接受能力上都存在差异性，因此，教师在教学当中不能“一刀切”，而是应该尊重每一位学生的个体差异性，从而实现学生的同发展，共进步。因此，在电动机绕组展开图教学中，教师要以学生的课堂表现、学习成绩等方面为依据，采用分层教学法讲授有关知识和内容。比如说，第一层为优秀生，他们既要学习绕组展开图的相关知识，熟知画图过程等，还要对所学知识进行拓展，完成教师布置的习题；第二层为中等生，在中等生的教育中，教师要放慢教学脚步，帮助学生逐步掌握重点知识，学会识图、画图，必要时告知优秀生给予适当的帮助；第三层为后进生，这一层次学生通常对学习不感兴趣，或者是在多次考试失利或画图失败后产生颓废心理，失去学习信心，因此教师在教学中应以基础知识教育为主，同时对于学生的点滴进步都要看在眼里，对于学生来讲，教师的关注以及鼓励，在一定程度上会成为他们坚持下去的动力，这也要求教师要以正向促进的方式，使学生对学习产生兴趣，并且在今后的教学当中学生也能保持良好状态。
3.结束语
综上所述，在电动机绕组展开图教学中，要想获得良好的教学效果，帮助学生熟练掌握理论知识和绘图技能，就需要教师改变传统教学思想与教学模式，重视教学方法的革新与实践，如此一来，学生的学习积极性可以得到保证，在教学质量上也能有所突破，同时使学生后续的学习与未来发展得到保障。
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