左成瑞
山东医学高等专科学校附属医院 276000
摘要 目的 分析小儿肠炎护理中应用健康教育护理的干预效果。方法 随机选取2020年1月至2021年3月我院收治的100例小儿肠炎患者，随机分为实验组和对照组，对照组进行常规护理，实验组将健康教育护理应用到护理过程中。观察两组患者痊愈时间、依从性、家长知识掌握情况以及家长服务满意度等指标。结果 实验组在痊愈时间、依从性、家长知识掌握情况以及家长服务满意度等指标显著优于对照组，差异具有统计学意义。结论 在小儿肠炎护理中应用健康教育护理，患儿疾病恢复较快，受到其他病症干扰较少，家长对相关知识了解更加全面，医患关系融洽，值得进一步推广。
关键词 小儿肠炎护理；健康教育护理；干预效果
在健康教育即为将疾病为何发生、疾病发生时小儿出现症状、如何降低该病的发生概率及患病后如何更加科学护理介绍给家长[1]。从以往实践来看，健康教育对小儿肠炎患者护理至关重要[2]，因此本文对小儿肠炎护理中应用健康教育护理的干预效果进行研究，现报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
随机选取2020年1月至2021年3月我院收治的100例小儿肠炎患者。纳入标准：（1）经诊断为小儿肠炎患者；（2）所有患者及其家属均知情同意本次研究。排除标准：（1）无认知能力；（2）精神疾病患者；（3）其他脏器有严重疾病。两组患者在病程及年龄等资料差异无统计学意义。
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1.2方法
对照组进行常规护理：提醒患儿服药、定期检查身体相关指标，给予饮食建议。
实验组患者进行健康教育护理：（1）医生以宣传册、PPT及视频等方式向家长宣讲包括需要检查的身体指标、不良反应、如何正确用药以及如何避免疾病恶化等相关知识。（2）将患儿可能出现的症状告知家长，避免家长对症状的不了解引起的恐慌，教授家长一些基础护理方法。（3）医护人员应向家长示范如何向患者正常喂食，比如患儿腹泻时，患儿没有足够的消化能力，如果不给予患儿食物，患儿会因为没有充足的营养摄入而阻碍疾病的恢复和身体的发育，因此提倡家长母乳喂养；患者如果脱水严重、腹部肿胀现象，应提醒家长即可停止患儿食物摄入，给予静脉补液处理，患儿症状改善后再给予食物。（4）饮食不科学、睡眠不充足也是导致疾病发生的因素，帮助患儿养成良好的卫生习惯，经常给患儿换尿布。及时清理患儿的呕出物。
1.3观察指标与评价方法
1.3.1患儿愈合时间
1.3.2患儿依从性
随着分数的增高患儿的依从性升高。
1.3.3家长知识掌握程度
评估家长对小儿肠炎知识掌握程度，分数越高掌握程度越高。
1.3.4家长满意度
1.4统计学方法
研究中数据用SPSS22.0统计分析，计量资料(x±s)表示，用t进行检验分析。P＜0.05则差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者对患儿治愈时间、依从性及家长知识掌握情况的影响比较
实验组各指标均显著优于对照组，差异具有统计学意义。
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3讨论
前往医院儿科就诊的消化道疾病患儿中，有相当部分的病人属于小儿肠炎，患儿在极短时间内会出现严重的症状，在家长对孩子极为重视的背景下，家长面对出现严重症状的患儿往往出现恐慌心理。该病症的治疗也给医生和护士带来了一定程度的挑战，在对该疾病护理的不断总结和研究中，提出了在护理过程中应用健康教育的护理理念[3-4]。
通过健康教育，患儿家长对疾病的认识更加深刻，为疾病的预防和改善打下了良好的知识基础，完善了患者对疾病的认知，引导了患者良好行为的养成，最终达到预防疾病，提高生活质量的目的[5]。
实验组在痊愈时间、依从性、家长知识掌握情况以及家长服务满意度等指标显著优于对照组，差异具有统计学意义。
小儿肠炎护理中应用健康教育护理的干预效果显著，值得进一步推广。
参考文献
[1]明海燕.健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响评价[J].中国农村卫生 2020,12(15):66-67.
[2]史华娟.小儿肠炎护理中健康教育的应用及可行性评价[J].全科口腔医学电子杂志,2019,6(21):106-107.
[3]高雪.健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响探讨[J].中国社区医师,2020,036(010):163-164.
[4]葛薇.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用分析[J].中外女性健康研究,2019,000(003):155-156.
[ 5 ]. S t a m m b e r g e r H R, K e n n e y D W. P a r a n a s a l s i n u s e s: A n a t o m i c t e r m i n o l o g y a n d n o m e n c l a t u r e. A n n O t o R h i n o l L a r y n g o l, 2011, 1 6 7( s u p p l): 7 – 1 6.
左成瑞女1985年6月21日
临沂儿科护理