曾雪林 游宇哲
内江市第一人民医院 四川内江 641000
【摘要】输血医学是临床医学中尤为重要的分支，随着输血医学的不断发展，其教育工作也越来越受到了重视。数学医学整合了多种学科概念，其知识内容复杂、量大，其涉及各种专业技术、专业术语，对于学生而言具有一定的学习难度。对此，为了更好地提高输血医学教学质量和效率，就必须加强对教学方法的创新。知识竞赛式教学方法作为一种新兴教学方法，在激发学生兴趣、积极性、思维方面就发挥着重要的作用，本文就知识竞赛式教学方法的应用进行详细分析。
【关键词】知识竞赛式教学；输血医学；应用；策略
引言
输血是临床上治疗疾病常用的一种手段，近年来，随着各种疾病发病率的不断提升，输血治疗的应用也越来越广泛，在此背景下，就对输血质量、输血安全提出了更高的要求，与此同时，输血医学教育也被摆在了突出的位置上。随着高等医学教育全面改革的深入实施，对输血医学教育也提出了更高的要求，为促进我国输血医学教育迈上新的台阶，就必须加强对教学模式的改革与创新。知识竞赛式教学方法即将教学内容任务化、竞赛化来完成教学任务的一种新兴教学方法，其相比传统教学方法更为灵活、有趣，所以更有利于提高教学有效性。基于此，在输血医学教学中加强对知识竞赛式教学方法也显得十分必要。
1、知识竞赛式教学方法的应用优势
知识竞赛式教学方法简单理解，就是让学生在知识竞赛环境下学习知识与技能、进行知识复习巩固的一种教学方法[1]。在知识竞赛式教学方法中，教学内容不再是枯燥乏味的文字、数字，而是具有探究、竞赛、思考特点的教学内容，这相比传统满堂灌的教学形式，更有利于激发学生的竞争意识、探究意识、思考意识，且在竞争因素的条件下学习相对而言更加快乐、有趣、灵活。正因如此，所以知识竞赛式教学方法在医学教学中的应用也越来越广泛。输血医学是一门综合性较强的临床学科，其复杂度、难度较高，如教师只是采用传统教学方法向学生灌输知识与技能，那么显然不利于学生充分、有效掌握知识与技能，甚至会导致学生产生厌烦心理。而应用知识竞赛式教学方法就可以起到显著的教学效果。这是因为知识竞赛式教学方法具有竞争性、挑战性、知识性、趣味性，其可以将教学活动转变为一项趣味益智类活动，从而为学生构建一个良好的学习环境。
2、知识竞赛式教学方法在输血医学教学中的应用策略
2.1竞赛实施方法
知识竞赛式教学方法的应用并不是单纯组织学生开展知识比赛这么简单，为了提高输血医学教学的质量和效率，作为教师在应用知识竞赛式教学方法过程中，必须结合教学内容、教学要求、学生特点、教学目标等来做好知识竞赛活动的设计工作[2]。
比如在某课教学内容或某阶段教学任务结束后，教师就可以基于教学内容的重难点、学生的学习现状等，设计知识竞赛题库，其题库应该围绕学习内容开展及延伸，题库的难度性需要与学生的学习能力相符合。这样学生在知识竞赛过程中才能够基于自身对知识内容与技能的掌握，解答题库，完成竞赛。以《血液的组成》为例，教师就可以基于血液有形成分、无形成分、理化特性，设计各种类型的竞赛例题，目的在于让学生通过例题分析、思考、解答，充分掌握和巩固本课所学内容。为了帮助学生更好的在知识竞赛中完成例题解答，教师可以要求学生在知识竞赛前按照教学大纲对所学内容进行全面复习，突出重难点知识内容的复习，通过复习为知识竞赛做好准备。教师还可以要求学生将自己学习过程中遇到的问题进行登记，然后对所有问题进行整理归类，进而根据问题设计竞赛例题，让学生在竞赛中解决学习问题。
2.2竞赛过程
输血医学是一门实践性较强的课程，所以在知识竞赛教学过程中，不仅要注重对学生的理论竞赛教学，同时还需要注重对学生的实践竞赛教学，目的在于让学生的理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合能力。所以在知识竞赛式教学方法实施过程中，其竞赛可以分为知识考察和实验操作技能考察两个部分[3]。首先，就理论知识竞赛而言，其题目可以以个人必答题、团体必答题、小组合作抢答题为主，多种形式的知识竞赛更有利于调动学生的积极性和能动性。就实验操作竞赛而言，其目的在于考察学生对输血实践操作方法及技能的熟练程度、规范程度等。以“静脉输血操作”为例，教师就可以组织学生开展小组合作实践竞赛模式。每个小组为两名成员，在互相配合下，利用相应器具、设备、工具等规范完成静脉输血的操作，操作流程正确、操作规范、用时最短的小组获得胜利。这种竞赛模式更有利于锻炼和提升学生的实践能力，这对提高输血医学教学的整体质量也具有重要的意义。
2.3竞赛评判
知识竞赛式教学方法应用过程中，科学合理的竞赛评判尤为关键。为了保证竞赛评判的有效性，可以由3名具有工作经验的老师对学生的竞赛结果进行评判[4]。除此之外，如只是课堂上简单的知识竞赛，则可以由教师与学生结合的方法来进行竞赛评判。竞赛评判包括对学生竞赛结果的分析、评分，并基于学生的竞赛名次给予相应的鼓励，以更好地激励学生。
结束语
知识竞赛式教学方法作为一种更为灵活、有趣、新颖的教学方法，在输血医学教学中，更有利于激发学生的兴趣、积极性，同时更有利于培养学生的思维和智慧，这对提高输血医学教学质量和效率具有重要的意义。所以作为教师，应该加强对知识竞赛式教学方法的研究，切实在输血医学教学发挥该教学方法的作用和价值，以更好地提高教学水平。
【参考文献】
[1]赵宏,郏弋萍,叶锡勇,宁国强,肖文烨. 基于基础医学知识竞赛“以赛促学”的实践探索[J]. 教育现代化,2019,6(98):192-194.
[2]袁宏香,于艳华,娄金丽. 将知识竞赛式教学方法应用到输血医学教学[J]. 继续医学教育,2020,34(05):26-28.
[3]薛松波,张坤,韩丽莎,王欣欣. 讨论式学习和知识竞赛在卓越医生教改班中的应用[J]. 包头医学院学报,2019,35(04):118-120.
[4]周培清,赵宏林,包丽红,闫妍,王东梅. 切实可行的医学统计学课堂教学改革策略探索[J]. 中国校医,2017,31(09):689-690+692.