李芹
聊城市技师学院 山东聊城 252000
摘要：近年来，随着社会经济的发展和科学技术的不断更新，计算机和互联网技术已广泛应用于社会的各个领域。”“互联网+时代”在人们的生活和生产方式上发生了巨大的变化。为了适应社会的发展和时代的要求，高职院校电子商务教学必须与时俱进，做出相应的变化和调整，使培养出来的人才更好地适应新时代企业的需要。鉴于此，本文将对“互联网+”时代的电商教学与电商市场对接进行深入的分析和探讨，以期为我国教育产业的蓬勃发展做出贡献。
关键词：“互联网+”；电商教学；电商市场；对接
引言：近年来，随着电子商务的迅猛发展，我国高校纷纷开设电子商务课程，为电子商务企业提供相应的人才支持。由于这门课程开设时间不长，教学体系不够成熟，存在诸多不足，特别是在教学过程中，教师未能满足企业培养人才的实际需要，使学校培养的人才偏离了电子商务市场的需求。
1.“互联网+”时代下电子商务人才的需求分析
1.1“互联网+”时代下企业的发展趋势
“互联网+”时代的来临，对传统企业既是机遇也是挑战。机遇在于企业能够通过互联网和信息通信技术发现大量的用户资源，打破时间和空间的限制，从而实现产品销售的提升和企业规模的扩大。挑战在于传统企业原有的规模优势和市场份额，在互联网和信息通信技术的冲击下将不复存在，市场竞争日趋激烈。企业要在未来多变的市场环境中占有一席之地，必须顺应时代潮流，通过互联网平台和信息通信技术的有效应用，扩大自身的竞争优势和市场份额。
1.2电商企业对于人才的要求
在“互联网+”时代下，企业的经营模式发生了很大的变化，每个企业都是互联网时代下的一个重要组成部分，电子商务成为了企业发展的必经之路。正因为如此，使得电商企业急需大量的电子商务人才，同时也对电子商务人才提出了更高的要求。据市场调查显示，当前电商企业对电子商务人才的需求概况为：有4%的企业急需供应链管理人才，有5%的企业急需技术性人才（美工、IT），有9%的企业急需产品研发和策划人才，有12%的企业急需综合性管理人才，有26%的企业急需销售推广人才，有40%的企业急需电商运营人才。由此可见，目前电商市场上对于销售推广、运营、综合性管理人才需求最为迫切。
2“互联网+”背景下的跨境电商发展
跨境电子商务课程的开发应以科学的课程建设理念为基础，正确的课程定位才能更好地开发。首先，在探索跨境电子商务课程时，要明确课程的具体目标，主要培养学生的理论能力、实践能力、操作能力和创新能力。在互联网时代，这四种能力在跨境电子商务专业人才中发挥着非常重要的作用。因此，在课程设计过程中，应采取相应的课程安全安排，提高学生在这些方面的能力。此外，还应采取适当的教学方法开展跨境电子商务课程。在设计课程体系时，要考虑教学大纲、教学计划、教学设备、教学案例、综合培训、师资队伍等，要有一支强大的师资队伍。教学大纲确定后，应运用先进的教学设备，合理运用教学案例，采取正确的教学手段对学生进行教学。其次，学生的培养不能注重理论研究，还要加强实践操作。因此，在教学过程中，要加强与外部实践平台的联系，为学生提供一个实践操作的平台，使学生将所学内容应用于实践，使所学知识转化为应用技能，从而使他们将所学知识转化为应用技能，满足互联网+电子商务背景下跨境电子商务人才的需求。最后，要为学生提供创新创业大赛的平台。在互联网的背景下，各种创新产品不断产生。对于跨境电商人才来说，也要不断有新的思路和新的想法。只有不断推进和创新，才能提高跨境电子商务的水平和质量。因此，学校应不断开放创新竞赛，提高学生的创新能力，使他们更好地适应时代的需要。
3.技工院校电子商务教学现状
3.1教学内容相对滞后
高职院校电子商务专业学生的教材与普通高校相差不大，内容基本相同。对于技术学院的学生来说，学习起来会更加困难。而且教材内容更新不及时，比较陈旧。同时，教材中存在一些复杂抽象的内容，如加密技术、认证技术等，学生很难接受。此外，还有一些实践性课程，如PS，老师没有给学生提供接触案例的机会。大多数时候，他们只是根据教材进行练习，灵活性不强。
3.2教学未能从企业的实际需求出发
高职院校电子商务教学不能与电子商务企业对人才的需求紧密相关。具体来说，很多电子商务教师不能从实际出发，对社会上电子商务企业的人才需求了解甚少，教师也不能有效联系电子商务企业。虽然大多数高职院校和企业都建立了校企合作关系，但都是肤浅的，合作并不深入。针对上述情况，电子商务教学与电子商务企业的人才需求不匹配。
4.“互联网+”时代下技工院校电商教学和电商市场对接的有效举措
4.1合理制定电子商务人才培养方案
高职院校是为社会培养高素质的专业技术人才。因此，高校应承担起社会赋予的责任，对社会上电子商务企业对人才的实际需求进行深入调查分析，然后对教学内容做出相应的改变和调整。由此可见，市场急需促销、运营和综合管理人才。因此，作为一名电子商务教师，应要求学生在学习基础理论的同时，掌握基本技能，培养学生的销售能力、推广能力、操作能力、实际应用能力、管理能力等。
4.2加强电子商务实战教学
与其他课程相比，电子商务对学生的实际应用能力有较高的要求。鉴于此，电子商务教师在教学活动的过程中，应以电子商务企业的实际需求为前提，为学生提供更多的实训机会。例如，班上每个学生都可以开设网店，并根据老师安排的任务对网店进行日常维护。最后，网店的经营成绩将是期末考试成绩的重要组成部分。此外，还可以引导和鼓励学生参加相关的电子商务竞赛，锻炼学生的实践能力和创新能力，激发学生的潜能。此外，高校还可以成立电子商务协会，鼓励学生积极参与。通过组织各种社会活动，让学生了解“互联网+”时代的电商企业的新产品和新需求。通过这一系列措施，相信学生的专业技能、理论知识、实践应用能力都能得到明显的提升和提高。
4.3深化校企合作
高职院校要清醒地认识到，电子商务人才的培养不仅要使学生学会相关理论知识，掌握一定的基本技能，而且要适应时代发展，培养适应企业需要的高素质应用型人才。为实现这一目标，高校应定期开展一些培训，提高电子商务教师的专业能力和专业水平，给教师一些进入电子商务企业的机会，使电子商务教师能够深入了解和掌握电子商务企业的发展趋势和人才的实际需求，从而有效地开展电子商务教学活动。同时，高校要加强与电子商务企业的交流与合作，制定长期人才合作战略，为学生提供实习和就业机会。学校还可以邀请电子商务企业的资深员工进行讲座，帮助企业完成一些具体项目。比如网上销售和推广企业产品，或者让学生参与物流和客服工作，让学生对电子商务活动有深刻的了解。
结束语：
总的来说，随着“互联网+”时代的到来，电子商务的高速发展，技工院校电子商务教学必须要与时俱进，针对电商市场的需求作出及时的调整与改进。只有这样，才能为社会以及电商企业培养出迫切需要的电子商务人才。
参考文献
【1】吴越. "互联网+"时代下中职电商教学和电商市场的对接研究[J]. 现代营销(信息版), 2019(05):211.
【2】刘小娇. "互联网+"时代高职电子商务专业教学模式研究[C]// 教育学教科研成果展示(2018年10月）. 2018.
【3】刘小娇. "互联网+"时代高职电子商务专业教学模式研究[C]// 0.