肖德华
湖北工业职业技术学院 湖北省十堰市 442000
摘要：坚持以就业为导向，密切关注市场对于人才的需求，是职业技术院校突出职业教育的教学特点。工业机器人应用与维护具有非常广阔的发展前景，是国内一门新兴的专业，工学结合，以能力为导向，在教学中，让学生掌握适用的工业机器人技术，对工业机器人技术的发展情况及时跟踪，提高专业学习与时间的探索，使学生的综合素质和职业素养满足行业要求。
关键词：工业机器人；专业设置；职业院校管理
一、工业机器人发展情况
伴随着我国实行改革开放政策，越来越多的跨国企业进入到中国市场，在这种情况下，国内本土企业与国际企业之前出现了非常激烈的市场竞争。为了在竞争中立足，进一步推动制造业的发展，让企业尽快适应市场，企业研发并应用工业机器人，构建了新的产业体系，立足于产业改革，逐渐向制造业强国奋进，不断提高制造业的质量水平和稳步发展。在2000年，我国的工业机器人只有不到5000台，随着经济的发展，我国工业机器人需求增长迅速，每年增幅超过30%，机器人种类涵盖装配搬运、电弧焊、点焊、冲压、油漆等类型。截止2010年底，我国工业机器人年供应量位居世界第三，装机容量达到一千万台，销售量达到一万五千台，涨幅达到171%。从2010年到2015年，全球机器人市场达到一千五百亿美元。伴随着我国经济的快速增长，机器人正在加速工业行业的快速发展，据统计，我国新型工业机械的数量和总装机容量都在以每年30%的增长率在迅速增长，根据我国居民新的消费习惯和生活习惯，工业机器人也正在融入我国居民生活和国民经济中。发展后期，制造业的生产方式更为灵活，行业分工更为精细，同时，行业间协调工作日益增强，企业内的知识化程度不断提高，这不仅提升了行业的发展，也提高了我国的综合国力。通过对制造业进行技术改造，提高制造业的高技能人才，加强在制造业中投入的人力物力财力，提高各大院校对于工业机器人应用与维修专业的重视。
因此，“工业机器人的应用和维护”相关技术人才缺口非常大，针对工业机器人进行的设计和制造也变得越来越重要，随着机器人技术的飞速发展，现场技术和服务紧缺，大量的制造和维修人员短缺，建立机器人技术专业显得十分迫切。改善工学院内涵符合实施工学一体化的要求，符合高要求战略人才培养方向和高技能人才培养目标，综合教学改革的需要符合一体化课程发展道路的理念，符合高职院校高职教育改革的新思路，符合高端技能人才培养基地的需要，因此有必要对工业机器人专业建设完善进行探索。在未来几年，工业机器人还会继续高速发展，可能会迎来井喷式发展，因此，及时培养高素质高技能的工业机器人应用和维护人才，能够极大的满足社会发展需求，为毕业生提供广阔的发展空间。
二、工业机器人的应用方向
目前，机器人在我国的工业生产和产品加工中得到了广泛的应用，极大地推动了我国工业生产的发展进程。根据我国产业情况，目前应用最广、效率最高的工业机器人是焊接机器人。焊接机器人的研制和应用，可以有效地降低操作人员的劳动强度，同时也保证了工作人员的生命安全，降低在通风条件差、温度高的工作环境中的施工风险。在汽车制造业中，焊接作业强度高，工艺要求严格，将焊接机器人引入汽车焊接作业中，不仅可以有效地提高焊接质量和效率，还能够提高汽车生产和制造速度。排名第二位的是装配机器人。
在现代工厂生产加工过程中，流水线生产对工人的精度和速度有着明确的要求，根据生产要求，对装配机器人进行设定，将神经网络技术与数字技术相结合，可以快速有效地完成大量重复复杂的装配作业，降低生产成本，提高产品的生产效率。还有一类机器人应用也非常广泛，这就是喷洒机器人，由于喷洒材料中含有大量的有害物质，对人体有很大的影响。长时间、高强度的喷涂作业会导致工人患上各种疾病。因为喷涂机器人具有自动化程度高、灵活性强的优点，可以有效地替代人工，完成大量的喷涂工作和任务。
三、工业机器人实训中心建设结构
3.1 校企业合作共建工业机器人应用实训中心
在政府、大学、工业和企业联合建设的勒流智能制造技术应用工程中心的帮助下，通过引进企业到学校，主动走出去，与企业共同建设工业机器人技术应用实训基地。经过与相关企业的充分调研、论证、联系和协调，我们致力于与 KUKA、 ABB、 FANAKO、 YASKAWA 等主流工业品牌开展战略合作，并通过当地企业实施该计划。在教学中，结合五位一体建设理念，建设工业机器人专业职业教育示范基地，结合教学与生产，专业技能竞赛，专业师资培训，专业技能考核，技能实训教学于一体，为工业机器人技术的学生提供发展舞台，与企业搭建培养工业机器人研发与应用人才的平台，推动整个制造业的智能化改革步伐。
3.2 探索并构建以岗位能力培养为核心的专业课程体系
目前，教育部还没有专门建立工业机器人应用专业的教学目录，对于工业机器人应用专业课程体系的构建，应当充分立足于岗位专业核心能力的培养，构建符合社会要求，基于岗位实际情况的实践性课程平台。专业课程体系的建立，需要大量的社会企业提供岗位信息，学校可以与企业进行深入交流，让学生们在这些企业获得实践的机会，通过学生反馈，结合定期的社会调查研究，对于学校的课程体系进行不断修改和补充课程内容，时刻保持教学内容贴近机器人行业的专业需求，并且让学生在学习过程中，通过丰富的与实际工作相关的课程安排，提高学习兴趣，进入工作岗位后能够达到岗位要求。
结语
在工业机器人技术的长期发展中，它逐渐呈现出智能化、自动化、数字化和柔性化发展的特点。它集现代感知技术、驱动技术、数字技术和神经网络技术于一体，广泛应用于工业生产领域，并以其维护方便、能耗低、智能化程度高、灵活性高等优点得到了各行各业的青睐。它已逐渐成为推动世界产业改革的基石，在我国社会主义市场经济的发展和发展中发挥着不可替代的作用。在未来几年，工业机器人还会继续高速发展，可能会迎来井喷式发展，因此，及时培养高素质高技能的工业机器人应用和维护人才，能够极大的满足社会发展需求，为毕业生提供广阔的发展空间。在教学中，让学生掌握适用的工业机器人技术，坚持以就业为导向，密切关注市场对于人才的需求，工学结合，以能力为导向，对工业机器人技术的发展情况及时跟踪，提高专业学习与时间的探索，使学生的综合素质和职业素养满足行业要求。
参考文献
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