杜佩怡 张艳
四川旅游学院 四川省成都市 610100
摘要：近年来，我国足球事业发展迅速，校园足球成为我国足球事业发展的最重要一环，是我国足球事业长期发展的重要储备人才。因此，要从小培养中小学生对足球的兴趣，提高学生足球技术水平。这篇论文基于文献数据的方法设计了问卷，以合江县马街中学开展现状为调查对象，在马街中学以200名学生为对象进行问卷调查。得出目前合江县马街中学开展现状差，参与人数缓慢增加；学校教师专业化程度不高，影响足球教学质量；学校足球训练计划还不够完善，大多是重复训练计划；足球课在体育课中所占比重小。据问卷调查，大部分学生都很喜欢校园足球，担心会影响文化学习，家长和教师的资助不足是不愿意参与校园足球的主要原因，校园足球发展的主要原因是缺乏父母的支持和不充分的比赛场地。
关键词：校园足球；足球设施；马街中学；影响因素
1引言
1.1选题依据
2015年习近平主持审议通过了《中国足球改革总体方案》。为了实现中华民族的伟大复兴中与中国体育强国梦有着密切的关系。发展和振兴足球是建设体育强国必不可少的要求，也是全国人民的期待。发展和振兴足球，应该克服妨碍足球发展振兴的体制机制问题，为足球发展振兴提供更好的体制保障。要遵循足球发展规律，坚持立足国情和借用国际经验，一边着眼未来一边夯实基础，注重创新发现问题并治理，要把举国体制和市场体制相结合，继续推进研究，不断进行扼要和改进。
1.2选题的目的和意义
1.2.1选题的目的
通过问卷调查和研究，以直观的数据了解在校中学生参与足球运动的意愿、途径、方式，以及了解他们对参与足球运动的态度，能力和水平。了解在校中学生参与足球运动的现状，并对调查出的现状情况做出分析与建议。中学生参与足球运动为中心，旨在培养在校中学生参与足球运动的意识能力，以及了解他们参与体育生活的现状。是中学生树立科学良好的足球运动意识，为将来发展终身体育做好准备。
1.3文献综述
随着社会的发展，中国体育产业蓬勃发展，目前足球状况并不理想，中国足球已成为体育世界需要解决的紧急问题。目前，我国青少年足球人才几乎没有，足球预备人力不足。为了提高足球水平，年轻而充满活力的球队无疑是最重要的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。
2研究对象和方法
2.1研究对象
本文是以四川省泸州市合江县马街中学足球教师、学生家长以及该校200名学生为调查对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
本文通过知网移动端全球学术快报以及百度文库检索等方式，以2010-2020年“校园足球”、“足球”、“足球现状”为关键词关键词进行检索，共搜集了近30篇的文献资料，为论文和本文的研究提供了坚实的资料基础。
2.2.2问卷调查法
结合研究调查的需要，本人设计了两份问卷调查（学生问卷和学生家长问卷），遵循体育科研方法和社会调查方法的有关问卷设计要求，对马街中学校园足球发展现状进行调查研究。其中发放学生问卷200份，共计回收200份，回收率为100%，有效率为100%；发放学生家长问卷100份，共计回收73份，有效73份，回收率为73%，有效率为100%。
3结果与分析
3.1参与
3.1.1学生对足球运动的参与方式
从表1中可以看出，在受调查人数中，大部分学生是对足球的喜爱程度为喜欢，比例占到了78%，其中不喜欢比例占到了12%，在受访者中，还有10%的同学表示非常喜欢足球运动。
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从表2中可以看出，学生对足球的了解渠道是多种多样的，在“朋友”、“电视”、“书籍”、“学校”、“其他”这五个选项中排在第一的是通过其他途径和电视了解足球，各占总人数的42%，通过朋友了解足球的200人中有78人选择了该项，占到了总数的39%；其次通过学校了解足球，排在了第三在200人中有62人选择了该项占总人数的32%；
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3.1.2学生参与足球运动的时间
在表3的调查中，选择几乎每天都进行锻炼的共计7人，占总调查人数的3.5%；经常运动的选择7人，占总调查人数的3.5%；选择偶尔锻炼的共计172人，占总调查人数的86%；只有周末参与足球运动的14人次占总受调查人数的7%。从受调查同学进行足球运动的次数来看3.5%的同学几乎每天或者经常参与足球锻炼，偶尔锻炼的同学最多占到总受调查人数的86%。
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3.2学校开展
3.2.1学校校园足球开展情况分析
马街中学受场地因素影响校园足球开展方式单一，开设足球体育课一种校园足球方式，参与时间为每周一次的足球体育课，时间45分钟，参与方式是教师教授，学生参与的方式进行，参与内容是基本的足球知识及最后几分钟的比赛或者身体对抗为基本形式。
3.2.2师资情况分析
马街中学共有体育老师12名，并没有足球专项的专业教师，一直都是体育老师兼职足球教师，只接受过大学专业普修训练，专项能力差，导致马街中学校园足球发展差进步慢。教师受教育的水平直接反映了教师的教育能力、科研能力及专项能力的高低。体育教师是校园足球活动开展的重要力量，其教学水平的高低直接影响着学生足球知识和技能的获取。
3.2.3校园足球课情况分析
由于场地器材以及学生人数多，使得马街中学每班每周只有一次校园足球课，每次只有45分钟。课程内容均为教师教授水平要求掌握的足球基本技术动作及基础知识，也使得学生没有体会到足球运动带来的乐趣。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1体育场地设施缺乏。目前，足球运动的主要活动场所匮乏，器材短缺，专业教师匮乏，制约了足球的发展，这一矛盾可能将会在今后很长一段时间内存在。场地、器材设备是学校开展足球运动的最基本条件，如此差的条件给学校足球运动的发展带来了困难，从而使该学校无法完成教育部颁布的教学大纲规定内容。
4.1.2没有长远的校园足球发展计划，也没有足球专项资金，使得马街中学校园足球开展情况差。
4.1.3马街中学体育教师虽具有一定的足球理论知识，但缺乏教学和训练经验，大多是重复的训练计划，使得学生足球水平地提高较为缓慢。
4.2建议
4.2.1加强校园足球文化建设，使学生无时无刻的在校园文化的潜移默化的影响下了解足球，通过了解逐渐喜爱足球运动。
4.2.2增加足球的活动范围，在学生们活动课中带去足球文化，使学生更加了解足球让学生在锻炼身体的同时感受足球魅力，提高学生们对足球运动的兴趣。
4.2.3相关教师应当不断的提高自我修养多了解专业知识并且在原有的足球基础上学习更多足球的相关知识传授给学生，使学生对足球有全面的发展。有意识的创造足球娱乐条件是学生包括老师、家长一同参与其中。
第一作者简介：杜佩怡，女，1998年出生，四川旅游学院大四学生。
第二作者简介：张艳，女，1998年出生，四川旅游学院大四学生。
通讯作者简介：何钰源，男，1996年出生，西华大学毕业生，研究方向：足球现状开展
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