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小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育徐福岚

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：徐福岚

[导读] 自信心对一个人的学业与未来工作发展有着极大的影响。但自信心的培养是一个极其漫长的过程，需要在学习过程中不断的渗透和树立。语文作为一门基础学科，贯穿着整个学业的始终，其中悠久的历史文化和古诗词，都可以帮助学生提高爱国主义思想，增强文化自信。

渠县岩峰镇第一小学徐福岚 635203

摘要：自信心对一个人的学业与未来工作发展有着极大的影响。但自信心的培养是一个极其漫长的过程，需要在学习过程中不断的渗透和树立。语文作为一门基础学科，贯穿着整个学业的始终，其中悠久的历史文化和古诗词，都可以帮助学生提高爱国主义思想，增强文化自信。在语文教学中渗透自信教育，能够不断的燃起学生的好奇心与热情，激发学习潜能，促进学科素养与综合素质的提高。
关键词：小学语文课堂教学如何渗透文化自信教育
        引言
        在当前新课改的教育背景下，把传统文化渗透在小学语文教学中，现已经成为当前教育任务之一。但是根据小学语文教学的实际情况可以看出，在教学中存有教材数量无法满足学生群体、教学方式有待创新等问题，这些问题的存在不仅无法实现既定的教学目标，还会阻碍传统文化发展。而且教师要想让学生充分了解传统文化，并熟练掌握所学知识，就需要教师结合实际教学情况，以及学生对语文知识的需求，通过创新教学观念和方法等，在小学语文教学中有效渗透传统文化，进而提高学生的学习质量和学习水平。
        一、引导学生举手提问，教师进行语言肯定
        以往的语文课堂中以教师传授为主，学生则进行填鸭式的被动灌输。因此在实际的课堂教学中，学生们很难表达自身内心想法。久而久之更是产生了胆怯心理，对于疑问和困惑压制不善于表述。课堂举手提问更是少之又少。引导学生举手提问，并对其进行语言上的肯定，更有利于恢复学生的自信心。每个人都渴望被尊重，希望被他人赏识，并获得赞美实现人生的价值。即便是小学生也是如此，在教学活动中，对于学生敢于表达自身想法和勇于提问等情况，适当的得以语言上的肯定和行动上的鼓励，如点头微笑等等，都能够推动小学生的成长与进步。
        二、用传统文化故事渗透传统文化
        小学语文教育中传统文化的渗透的目标，就需要技巧和方法，小学生在集中注意力方面的时间较短，因此实行教育目标，首先在教育方法和教育内容上下功夫，唤起学生的兴趣需要的第一步。在渗透传统文化教育目标的过程中，可以结合趣闻，体现传统文化元素，转变教育模式。听故事是小学生最喜欢的活动项目，有教学指导中引入故事的形式传统文化的渗透和促进学生的兴趣，同时，传统文化的思想内部化，让学生在故事中受到启发。例如，“孔融让梨”的故事，体现了传统文化，提倡“让步”的美德，孩子们可以深入理解故事的“让步”美德的内容。
        三、灵活使用多种手段展开渗透
        除了上述两点之外，教师在教学期间还可以结合教学内容和学生的实际情况来灵活使用多种教学手段进行传统文化教育渗透，从而最大限度地优化小学语文教学实效，促进学生对于传统文化教育内容、思想的把握。

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例如，教师可以使用现代教学手段来为学生呈现丰富多彩的传统文化内容，也可以借助合作探究的方式来让学生对传统文化内容进行合作分析，从而实现传统文化教育渗透的有效性。
        四、开展实践拓展活动
        将课内内容与课外内容结合到一起，从教材中的内容出发与课外活动相结合，进一步丰富教学素材，也能够让学生在拓展教学中丰富文化知识。教师可以在课后布置一些实践活动，让学生进一步巩固课堂学习的知识。在小学阶段学生课后时间较多，可以选择不同的主题融入传统文化内容，例如制作剪纸、观看京剧或者是了解民间习俗。通过这些简单的活动能够让学生更容易参与其中，学生完成任务的情绪高涨，并且在实践过程中对传统文化的认知更加全面，不再是片面地理解文化内容，而是能通过自己的体验感受传统文化的魅力。随着年级的增高，教师也可以选择一些难度较高的任务，学生通过身体力行感受传统文化的发展与如今的困境，进一步落实传统文化教育的目标。根据教材上的内容对学生进行一些引导，例如，在课后本身教材上就布置了一些了解传统文化的内容，包括剪纸、陶瓷、戏剧、国画等，教师可以在教材内容的基础之上展开实践活动，让学生了解生活中的传统文化，这样，学生分为不同的小组，每一个小组确定自己了解的主题和基本活动计划，然后以小组为单位展开调查，进一步了解传统文化。有的小组可以京剧为主题，了解京剧的流派、起源、代表性时代人物以及唱腔发音技巧等，这样通过对京剧的调查分析，能够深入了解京剧这一国粹，也能够欣赏这一内容，为传统文化的传承做出努力。还有的小组可以陶瓷为研究主题，结合英语学习也可以看出陶瓷的英语为“china”，和中国“China”极为相近，从丝绸之路入手，了解陶瓷的发展以及如今的具体应用。无论是网络查阅资料，还是拜访一些当地有名的民间艺人，各个小组分工明确，从多角度了解传统文化，并且能够将其传承发扬下去。
        五、正确面对竞争与挫折，扩大闪光点激发自信
        现代社会竞争力日益激烈，在小学生阶段我们就应当培养其正确面对竞争和挫折的意识。在进行各类语文比赛时，通过竞争选取强者，让学生在活跃的气氛中了解自身所长。但同时也不能因为失败而丧失自信心，所谓“失败是成功之母”，在接受失败的同时，通过寻找规律，发现其中原因，再进行不懈的努力，才能离成功更近一步。渗透自信教育，应抓住学生身上的每一个闪光点。拉近师生关系，观察发现学生的特长与优点，并将其无限放大，鼓励和赞扬学生继续发扬并扩大优势，从而激发潜能，提升自身素质。
        结束语
        综上所述，传统文化在小学语文教学中加以渗透，是提高小学生核心素养的重要途径，进一步增强小学生的文化底蕴，也能够让小学生树立正确的价值观念，促进学生综合素质全面发展。
参考文献
[1]王莹.谈小学语文教学中传统文化教育的渗透[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(01):92.
[2]杨朔.小学语文教学中如何渗透传统文化[J].散文百家(新语文活页),2020(12):181-182.
[3]林敏.小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育[J].散文百家(新语文活页),2020(11):23.