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浅谈如何提高初中历史教学的效率

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：于天放

[导读] 中华民族的历史源远流长，博大精深。一个国家要想在漫长的历史长河中永立不败之地，就必须吸取教训，总结经验。从这个意义上来说，作为一名初中历史教师，研究如何提高历史课堂教学质量是十分必要的。基于此，以下对浅谈如何提高初中历史教学的效率进行了探讨，以供参考。

黑龙江省大庆市肇州县二井中学于天放 166400

摘要：中华民族的历史源远流长，博大精深。一个国家要想在漫长的历史长河中永立不败之地，就必须吸取教训，总结经验。从这个意义上来说，作为一名初中历史教师，研究如何提高历史课堂教学质量是十分必要的。基于此，以下对浅谈如何提高初中历史教学的效率进行了探讨，以供参考。
关键词：初中历史；教学效率；策略
        引言
        历史一直是教育体系中重要的学习内容之一。学习历史文化可以培养学生的民族认同感和爱国主义精神，让学生在理解历史、思考历史的同时形成正确的人生价值观。目前，初中历史教学仍有很大的优化和改革空间，这就要求历史教师从教学策略、教学形式、教学方法等方面进行教学创新，充分培养学生的自主学习能力，使他们热爱历史课和历史文化。
        一、教给学生正确的学习方法
        俗话说:“授人以鱼，不如授人以渔。”教学生掌握正确的学习方法，比让学生记住多少历史事件更重要。用历史思维教学生学习历史和理解历史，事半功倍，既能激发学生学习历史的兴趣，又能使学生加深对历史知识的理解和应用。首先，引导学生理解教材，提高阅读历史的能力。在学生预习、学习或复习之前，教师应引导学生正确阅读教材，掌握教材中的关键点，善于以时间轴的形式掌握历史，而不是死记硬背。教学生学习历史不仅在于记忆，还在于理解，并最终提高他们的历史思维能力、思辨能力，以历史为镜，以历史为参照。其次，教育学生进行纵向和横向的比较，使他们加深对历史的理解。历史与别的学科相比有其特殊性，如历史学科具有时间跨度长、事件多的特点，这就要求学生要对历史进行纵向和横向的比较，并掌握这一方法，进而取得事半功倍的效果。在教学过程中，教师要引导学生剖析历史现象背后的实质，以便加深对所学知识的理解，并形成对历史的正确看法。同时，引导学生了解类似历史事件，在世界大背景下理解历史，从更多的角度学习同一时间轴上的纵向和横向历史事件等。只有这样，学生才能更宏观、更准确地把握历史知识。
        二、完善教学评价
        在当前新课程改革的大背景下，培养学生的核心素养已成为初中历史教学的重要目标。因此，在初中历史课堂教学过程中，教师必须改变传统教学评价方法。首先，教师要保证评价内容的多样化。随着时代的发展，社会对人才的要求不再局限于对知识水平的要求，教师必须对学生的知识储备、学习态度、思想品德进行综合评价。另外，在教学评价过程中，教师不仅要以学习成果为主要参考因素，还要整合活动评价和发展评价，对学生进行多层次评价。最后，教师要保证评价主体的多样化。传统的教学评价是由教师主导的。在新课程标准的要求下，教学评价应包括学生对自主学习的评价和学生对同学学习的评价。教师只有不断完善评价机制，丰富评价主体，才能使初中历史课堂教学评价更加科学，评价结果更加准确。

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        三、积极构建宽松、和谐的教学环境
        学生只有在宽松、愉悦的教学环境中才能获得较好的学习效果，而构建和谐的课堂环境需要教师重视课堂导入环节，因为妙趣横生的课堂导入可以使学生快速进入课堂学习，拥有更好的学习状态，这对于提高课堂教学效率非常有帮助，也有利于教师构建和谐的教学环境。课堂导入是一种艺术，它要求教师创造和谐的教学气氛和课堂气氛，引导学生进入与教学任务和内容相适应的情境。对此，教师应精心设计教学情境，大胆地对教学方法进行创新，以灵活多样的方式导引新课。灵活运用教材资源进行教学是提高历史课堂效率的关键，让教材内容更有趣味可以让学生对历史课堂充满兴趣。教科书中有引言、图画故事，甚至是底页的注解，教师可以充分运用提问、情境、复习等方法进行导入。这样的教学方法既节省时间，又能加深学生对课本知识的理解，帮助学生进行记忆。教师要在教学中不断地对历史知识点进行深化，所以导入设计应结合历史时代的特点，从历史事件的主题来深化导入，目的在于加深学生对历史知识的理解和掌握，从多个历史角度来讲解课文。
        四、情境教学法
        教师可以图文、声形结合的方式来创设教学情境。“兴趣是最好的老师”，当学生对学习产生兴趣时，就会自主学习。教师可以运用情境教学法来激发学生的兴趣和好奇心。声形结合的教学方式在历史课上起着重要的作用。例如，在教授《“九一八”事件》一课前，教师可以通过多媒体播放《在松花江上》这首歌，然后逐步介绍教学内容。又如，在教授《七七事件》一课前，教师可以让学生听《怒吼黄河》，用激昂的音乐为即将到来的历史课铺平道路。强有力的节奏可以渲染气氛，集中学生的注意力，可以促进课堂教学的顺利开展。图文并举的教学方式可以再现历史情境，也便于学生了解当时的历史情境。例如，在教授“烧毁圆明园”的知识内容之前，教师可以收集圆明园被毁前的华丽图片和入侵后砖瓦破碎的照片，并在课堂上通过多媒体展示给学生。图片展示的内容往往比文字更直观。
        结束语
        历史教师要认真学习，努力探究，不懈追求，从学生的实际情况出发，根据历史的学科特点，激发学生的学习兴趣，使用多种教学方法和手段，提高每一节历史课的教学效率，让学生从日常生活探究历史知识，积极思考历史问题，用心设计课堂提问，如此一来才能最大限度地提高课堂教学效率，最大限度地发挥课堂教学效果。
参考文献
[1]李桂敏.浅谈提高初中历史课堂教学效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):177.
[2]王颖.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].当代家庭教育,2020(03):77.
[3]高力群.谈初中历史怎样提高课堂的教学效率[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:8.