广西钦州市浦北县江城街道塘头小学 吴伟 535099
教学目标
1.理解本文的中心思想，掌握李大钊同志在被捕前，中和后与敌人拼搏的英雄事迹，让同学们可以学习到革命性的传统教育。
2.学习本文中的新词和新词，并了解关键词和句子。
3.正确而大声地朗读文本。
4.品尝文字的语言，并在阅读和比较中品尝父亲的语言时，感受到父亲的光荣形象。
教学重点、难点
1.学习李大钊同志不断反抗被谋杀谋杀过程，学习李大钊的高贵品质。
2.学习作者的写作方法，感受作者表达的思想和感受。课时安排 2课时
教学设计
第一课时
教学过程
一、话题导入
1、（首先由老师播放“五英雄的黎明”这首革命歌曲进行导入）
老师：同学们，当您听到这动听而动听的旋律时，您是否想知道，谁为我们创造了今天的幸福生活？从今天的课程开始，我们将输入第三组课文。第三组课文向我们展示了刻骨铭心的历史图画，使我们一起记住了革命祖先。
2.报告有关李大钊及其时间的背景信息。
①今天我们要一起学习的这篇课文里的主人公是李大钊。（将李大钊的画像放映在课件上）在上课前你知道多少有关李大钊的事迹？知道他是一个怎么样的人吗？
②学生只报告所收集的数据。
如果学生不太了解，老师可以作适当的补充介绍。
补充要点：
①李大钊是中国共产党的创始人和早期杰出领导人之一。
②1926年3月，在东北部根深蒂固的军阀张作霖率部入关，占领了河北，山东等地，并加剧了对革命者的迫害。
③概述:1927年,在当时中国帝国主义的思想和政治支持下,军阀张作霖率部挺身而赴北方边境,占领了中国河北,山东等省区,用武力手段威胁了最后一批派往北方战役取得了胜利的国民革命军,并最终下令李同志因为在北京参加了革命斗争而被北方警察发现并通缉的张大昭。但是,李大钊同志并不觉得害怕,并且选择留在中国北京致力于极端危险的文化大革命。1927年4月9日,张作霖因此上诉而被捕。1927年4月9日,张作霖因此被捕。尽管遭到严厉的折磨和酷刑,但仍然忠诚与不屈。
3、揭示课题，齐读。
我们今天要研究的这篇课文是由伟大的革命先驱李大钊的女儿李兴华于1943年撰写的。今年正好是李大钊同志逝世的16周年，因此这篇课文的标题是《十六年前的记忆》。
每个人的生活中都有许多美好的回忆。作者如此难忘的是什么？为什么16年后我仍能如此清晰地记住它。让我们跟随文字，走进作者的记忆，走进血腥的时代。
二、整体感知，理解内容
1.学生通读课文，在阅读时思考：
作者永远不会忘记哪一天？为什么永远不会忘记它？
本文介绍了谁的东西？ （李大钊同志在被捕之前，之中和之后与敌人作战的事迹）
2.明确文本的顺序和上下文，并划分段落。 （除第一个自然段落外，其余按时间顺序描述）
第一段（1）阐明了标题；被捕前的第二段（2-7）；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）何时审理；第五段（31）-33）被杀之后。
3.默读文本并传达令人印象深刻的内容。
第二课时
教学过程
一、听写新词，对照课文，检查改错
二、回忆课文主要内容
三、品读重点语句，感受李大钊的人物形象
邀请学生自由阅读课文，重点阅读描述李大钊的句子，勾勒出您最感动的地方，然后与同学交流自己的经历。如：
1捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。
（1）情况很严重：张作霖父亲早退后回国，父亲烧了一些书本和文件，工人严振三被捕后，不得不派人去检查。
（2）坚决不离开北京：你可以用大自然的第七段的字眼理解两个修辞问题。
引导学生认识到，父亲对待革命工作的十分重视，将自己的生命安全置之度外，这表现了一个伟大革命者所具有的无比坚定，舍生忘死和无所畏惧的崇高精神。
（3）大声朗读父亲在第七段中所说的话。
2捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在：
（1）在自然的第八段中，写道：“我听到一声巨响，轰隆……几声清晰的镜头，然后听到混乱的叫喊声，直到我读完一则短消息。”敌人在进屋前开了枪。 ，然后动乱的叫喊声中，您可以看到敌人在当机立断。然后，“父亲一点也不紧张，从容不迫地打开抽屉，拿出一把锃亮的小手枪，然后走了出去。”这里将父亲的“从容不迫”与敌人来势汹汹的做对比，突出了父亲无比坚定的精神。
（2）进来的人“进了小房间，他们像一群恶魔一样围着我们。他们每个都拿着手枪，把枪对准我父亲和我”，这恰好是我父亲之间的鲜明对比和我，但敌人是如此令人兴奋。
（3）这些便衣和侦探的态度也与他父亲的态度形成了鲜明的对比。另一方是“粗暴的咆哮”，“嗅探”和“嘲笑”。在第17条自然段落中写道：“父亲保持了他一贯的严厉态度，没有与他们讲话。因为他知道没有理由与他们讲话。”这也是一个鲜明的对比。
通过比较，引导学生体验李大钊的革命者的镇定与无畏。在此基础上，感慨地阅读了8-17个自然段落。
四、体会李大钊在遇难之后，其家人万分悲痛和首尾呼应写法的好处
1.经历李大钊被杀后的家庭悲痛。自由阅读文本的最后三个自然段落，并谈论您的感受。
2.体验编写第一个和最后一个回指的优势。现在，我们一起阅读第一个自然段落和最后三个自然段落，看看您有什么新的体验？
（1）这是回声从头到尾的措辞。
（2）这种写作方式突出了作者对父亲被谋杀的深刻记忆，也表达了作者对父亲的深切怀旧。
五、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读
1.李大钊墓碑上刻着中国共产党中央委员会评价(请你们一起读书)--他无穷地忠实于中国各族人民的伟大解放,他对于马克思主义的坚定信念和对于无产阶级的未来。他对于我国社会主义共产运动的建立与发展所做出的不懈奉献将会成为所有革命家的光荣榜样。
2.指导课外阅读：在争取革命胜利的斗争中，有许多像李大钊这样的革命祖先。我们珍惜他们的记忆，我们国家为他们感到骄傲！课后，学生可以根据第65页“课外书店”中的提示阅读一本或两本关于革命主题的小说。
六、课文小结
这段文字通过革命烈士李大钊被捕和死前后的印象证明了革命烈士对革命事业的无尽忠实，同时也展示了革命烈士在面对仇敌时的毅力和不屈不挠的崇高品质，并表达了对提交人父亲的敬仰。怀念深深。
七、教学反思
文本流畅,简单,只有通过高声读出才能激起文本中的情感。在教师解释这篇课文时,我指导了学生在阅读,思考和感受中给他们留下的深刻印象。当学生们在参加了课文后,他们深切地感受和认识到了写作者的真实性,并为李大钊同志的又接再厉的革命精神而深深地感到了震动。课文中最重要的一个问题就是为了使学生更好地了解这种革命精神,所以我没有把课文分散,而是从一个整体认识上,然后着眼于李大钊同志在他们中国当时的面对仇敌时刻的表达,使得学生能够更好地了解李大钊同志的那种革命精神。