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《狼牙山五壮士》教学案例吴伟

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：吴伟

[导读] 小学是学生学习与成长的启蒙时期，在这一阶段教师要做好统筹管理的教育管理工作，在学习和生活中都要给予学生全面的关注和正确的指导。语文作为小学教育阶段一门重要的文化学科，学生需要学好语文为自己的学习和生活提供保障。

广西钦州市浦北县江城街道塘头小学吴伟 535099

        一、学情分析
        小学是学生学习与成长的启蒙时期，在这一阶段教师要做好统筹管理的教育管理工作，在学习和生活中都要给予学生全面的关注和正确的指导。语文作为小学教育阶段一门重要的文化学科，学生需要学好语文为自己的学习和生活提供保障。为了保证小学语文的教学质量，教师要通过不断地学习来提升自己的专业能力、教学水平和职业素养，并且充分分析小学生的学情状况，在此基础上设计教学方案。
        二、教材分析
        《狼牙山五壮士》是小学语文六年级的一篇教学内容，表达了五名战士为了保护人民群众，掩护连队撤退而英勇赴死的革命故事，在课文中描述了狼牙山五壮士为了革命而甘愿牺牲自己生命的高尚革命情怀和英雄气概，对于当代学生有很好的教育价值。但是也由于课文中描绘的情境去当代学生的生活距离较远，对于教学质量的提升难以提供保障，学生很难产生阅读和学习的兴趣。
        三、教学目标
        1、学习生字词并且熟练朗读课文；
        2、培养学生的想象能力，理解课文内容；
        3、培养学生的社会责任感和爱国主义情怀
        四、设计思路
        六年级学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，虽然对于课文中讲述的场景和事件不熟悉，但是容易受到氛围和环境的感染，也容易被英雄人物的事迹所吸引，为此教师在教学中要以创设情境为主要方式，集中学生注意力，采取小组合作等方式来帮助学生梳理课文脉络，理解课文内容，从而感受课文中的情感和价值，让学生在良好的氛围下学习和成长。
        五、案例描述
        （一）激趣导入
        师：同学们，在我军的一个连队中，早上出兵点名时会出现这样一个现象，就是前五名战士并没有人答“到”，只有到第六个名字时才会有人回答，这种奇怪的现象一直延续至今是为什么，同学们知道吗？
        生：提出各种猜想
        师：同学们说得都有道理但是却不是正确答案，接下来我们就来学习今天的内容，学习完了大家的疑惑就解决了[出示板书——《狼牙山五壮士》]
        【设计意图】兴趣是学生最好的老师，通过提问的方式激发学生的好奇心和求知欲，这样学生会对接下来的学习内容产生兴趣，为接下来教学环节的开展奠定良好的基础。
        （二）朗读课文、初步识字
        师：下面老师给大家一些时间，同学们去自主阅读课文，在阅读时将段落和生字词标注出来，并且标注上读音
        生：学生自主朗读按照教师要求完成任务
        师：指明学生站起来阅读课文，并且纠正学生错误的读音，确保学生能够准确地朗读课文，认识生字词
        生：在教师的指导下纠正读音，再次朗读课文
        【设计意图】识字教学是一篇课文教学的重要基础，先让学生通过自主朗读去熟悉课文，标注生字词的读音，之后教师再进行指导纠正，这样学生的记忆会更加深刻，识字效果也会更好。这种教学模式尊重了学生的主体地位，实现了课堂的活跃气氛。
        （三）脉络梳理、内容概括
        师：我们现在能够准确流利的朗读课文了，下面我们还需要对课文中描写的故事进行了解，深入了解狼牙山五壮士的光荣事迹，下面请同学们再次阅读课文，阅读之后展开小组讨论，将课文分成几个大的段落，并且尝试用自己的语言概括课文讲了一个怎样的故事。
        生：学生通过自主思考与合作讨论完成学习任务
        师：请同学自由站起来阐述课文内容，以分段阐述的方式，将课文脉络梳理好
        师：同学们概括得非常好，相信大家对于课文内容都有了一个比较全面的认知，为了进一步深化大家对于课文内容的理解，老师这里准备了一个表格，请大家交流讨论之后完成

        生：通过自主思考与合作探究完成表格
        【设计意图】小组合作、探究交流的方式引导学生去梳理课文脉络，从而找到最适合自己的学习方法，同时提升学生自主学习的意识和能力。
        （四）主题升华、拓展延伸
        师：同学们，“顶峰歼敌”这部分是课文的高潮，通过阅读这部分内容，大家头脑中出现了怎样的画面？你脑海中狼牙山五壮士的形象是怎样的？请同学们结合课文内容展开想象，大胆表达
        生：学生自由表达自己的想法
        师：[为学生播放一段电影片段]同学们，这是狼牙山五壮士的视频，跟你们脑海中的形象是否一致？在学习完这篇课文并且观看完这段视频后，你的内心有哪些想法？
生：学生阐述自己学习后的感受，体会革命精神和英雄品质，让学生爱英雄、学英雄的思想得到升华。
        【设计意图】此部分是总结提升和主题升华的部分，教师通过播放电影片段再一次加深学生对于课文情感的理解和认知，并且将英雄情怀注入到学生的内心，渗透爱国主义教育，让学生的思想价值高度得到提升。
        （五）作业布置
        师：请同学们回家之后将狼牙山五壮士的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并且去搜索一个新的革命故事，下节课在课堂上共同分享
        六、案例反思
        《狼牙山五壮士》这篇课文讲述了抗日战争时期八路军五个战士的英勇事迹，他们为了掩护群众和连队转移，牺牲了自己的生命，英勇跳崖，保护了祖国和人民。在本节课的教学案例设计中，教师明确了你自己的角色定位，尊重和体现了学生的主体地位，在教学中的各个环节都以激发学生的学习兴趣为首要目标，实现了课堂上良好的师生互动和生生交流。教师和学生之间形成了较为协调良好的师生关系。同时为了保证学生的学习效果，在案例设计中也灵活融入了一些新型的教学方法，整堂课的教学氛围都比较轻松愉悦。
        与此同时本节课的教学案例设计也存在一些不足之处，比如在小组合作讨论的过程中并不是每一名学生都能够参与其中，一般都是优等生发表想法，阐述思路，其他学生可能没有发表想法的机会。为了解决这个问题，我认为在今后小组合作学习活动的设计中可以引入互相提问的方式，让每一名学生都能够有表现的机会。