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互动式教学模式在小学英语教学中的构建刘婷婷

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：刘婷婷

[导读] 英语作为小学的三大主科之一，它在小学阶段占有重要的地位。随着素质教育的改革与深化，对小学英语课堂也提出了全新的要求。素质教育要求我们要将学生作为课堂的主体，为构建高效的英语课堂而做出努力。教师为了构建英语的高效课堂，提出了互动式的教学模式。

浙江温州苍南县南宋镇小学刘婷婷

摘要：英语作为小学的三大主科之一，它在小学阶段占有重要的地位。随着素质教育的改革与深化，对小学英语课堂也提出了全新的要求。素质教育要求我们要将学生作为课堂的主体，为构建高效的英语课堂而做出努力。教师为了构建英语的高效课堂，提出了互动式的教学模式。互动式教学模式的应用有效的提高了整体的课堂效率以及教学质量，推动学生的素质教育得到进一步的发展。下文，我们将针对互动式教学模式在小学英语教学中的构建进行主要的论述。
关键词：互动式教学模式；小学英语教学；构建
        引言
        学生在小学阶段才刚刚开始接触英语，可以说他们现在对英语的了解几乎为零，是最佳的学习英语的年纪，但是也是会受到困惑的年纪。因为我们在一二年级的时候刚刚接触汉语拼音，以至于学生很容易将二者弄混。处在这一阶段的学生，是学习能力最强的时候，只要他们不将汉语与英语弄混，他们的英语学习是完全没有问题的。教师为了提高学生的学习兴趣，可以在课堂中为学生构建互动式的教学模式，锻炼学生听说读写的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的英语的语感以及流利的英语表达能力。下文我们将提出几点有关于互动模式的教学策略，希望能对其有所帮助。
        1、互动式教学模式的优点
        受传统教学模式的影响，我们的教学都是以教师讲授，学生听讲的形式进行的。学生在学习的过程之中被动的承受的教师知识的传授，这对于培养学生的个性和学习兴趣是非常不利的。随着素质教育的改革与深化，传统的教学模式已经不在适用于现在的教学情况，我们应该采取新型的教学模式，互动式教学模式。互动式教学模式的应用使学生从被动的接受知识，变为主动的接受，学生在也不是教学的边缘人物，而是教育教学的主体，课堂的主人。互动式教学模式是学生和教师共同努力的结果，它可以帮助教师与学生之间多多的沟通和交流，消除学生在学习中的压力，为学生创造一个和谐的学习氛围。在小学英语课堂中应用互动式的教学模式就是为了构建和谐、平等的学习氛围，帮助学生与教师之间进行积极地沟通，让学生参与到课堂中去。如果学生出现犯错误的情况下，教师要以鼓励和宽容的态度对待学生，及时的纠正学生的错误。互动式的教学模式可以更好的尊重和帮助学生，鼓励学生进行反思，实现教学相长，师生同乐的景象。
        2、互动式小学英语教学模式的构建方法
        2.1创设互动课堂环境，拉近师生距离
        教师会在教育教学的过程之中建立威严感，使学生不自觉的对教师产生畏惧感。这样做虽然可以很好的帮助教师管理班级，但是无法和学生进行深入的交流。学生在对教师的畏惧感之下，不敢讲真话，无法为学生营造一种轻松的交流氛围，教师也不能真正的了解学生的内心。

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在小学的英语课堂中应用互动教学模式就是为了增强教师与学生之间的互动，让学生和教师可以很好的交流，教师也可以改变在学生之中的固有形象，以一种和蔼可亲的形象，帮助学生学习和理解知识内容，与学生之间形成一个良好的互动，和学生之间形成一种亦师亦友的关系，让学生更加积极地参与到学习活动中去。
        2.2角色互换，促进多方互动
        角色互换听起来似乎不是一个很好的主意，但是确实是小学阶段活跃课堂氛围的好办法。教师在英语课堂中与学生进行角色的互换可以让学生体验不用的角色，让学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动传播者，这样做非常有助于促进学生与老师之间的交流合作。教师可以借助角色互换的方式，给学生布置一些任务，让学生充分体会不同角色之间所要承担的义务和责任。
        举例来说，老师在讲授一些我们日程生活比较常出现的事物时，就可以跟学生进行角色上的互换。教师在角色互换的同时要注意观察学生的身上的优点，对于一些英语能力比较强的学生可以让其充分的发挥自身的优势，在班级中选择一些每方面有优势的学生，让学生负责学生的发音和语意教学。让每个同学都有事可做，在讲台上不断的展示自己，既可以激发学生的英语学习兴趣，还能够提高学生的英语学习能力。
        2.3游戏向导，加强互动
        课堂中的游戏教学也是活跃课堂氛围的好帮手，教师带领学生做游戏的同时，可以有效的帮助学生激发英语学习兴趣，增强他们对于知识的理解能力。教师在英语课堂上构建互动教学模式时，一定要将教学内容作为整个教学的中心，游戏只是让学生之间起到互动的作用。教师为了让学生更好的理解英语知识，可以借助多媒体设备的帮助下，将知识与游戏完美的融合在一起。与此同时，教师要保证游戏的公平性，通过游戏拉近教师与学生之间的关系，从而不断的提高学生的默契程度。
        举例来说，复习课一般是学生最不喜欢的课程，因为复习的内容比较枯燥，这是教师就可以借助游戏改变这种枯燥的氛围。比如在复习英语单词时，就可以采用你做我猜的形式，进行单词的复习，不仅可以提高复习课堂的趣味性，还能加深学生对于单词的理解。
        3、总结
        综上所述，英语作为小学阶段的三大主科之一，小学阶段打好英语基础的重要阶段，教师应该从小培养学生关于英语的听说读写能力，构建高效的英语互动教学模式，从而不断的帮助学生提高英语能力和英语水平。
参考文献：
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