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浅谈如何提升中职学校机械课程教学效率

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：马振洪

[导读] 机械这一课程作为中职教学机电专业的基础课程，其主要是通过对学生教育来提高其对机械的了解及认知。机械是机械相关专业中的重要课程，此课程具有显著的特点，对学生的专业知识和实践能力要求比较高。

鲁北技师学院马振洪 256600

摘要：机械这一课程作为中职教学机电专业的基础课程，其主要是通过对学生教育来提高其对机械的了解及认知。机械是机械相关专业中的重要课程，此课程具有显著的特点，对学生的专业知识和实践能力要求比较高。为了实现中职学校机械高质教学，就需要教师做好对其课程教学的探索。主要针对提高中职学校机械教学的实效性策略进行分析，希望对中职学校机械教学提供帮助。
关键词：教学手段; 中职机械课程; 教学方法;
        在中职学校机械专业教学中，机械课程的良好掌握是人才培养的前提，为了更好地实现此课程的高质高效教学，各个院校不断进行教学改革。但在中职学校机械课程的实际教学中，仍存在诸多的因素，导致其教学实效性不足。面对这些情况，中职学校就需要正视机械课程的教学现状，并积极采取有效的策略提高机械课程的教学实效性，这也是其专业教学中需要重点研究的内容。
        一、丰富教学方法，激发学习兴趣
        在传统课程教学模式中，忽视了学生学习的主体地位，学生的学习主动性与积极性存在严重不足，而想要实现对教学实效性的提升，教师就需要丰富其教学的方法，来激发学生学习的兴趣。比如，在对“轮系”相关内容的教学中，为了促进学生对轮系传动比知识点的认识与掌握，教师就可以通过问题探究和讨论法开展教学，向学生提出相关问题：“大家在坐公交车的时候，前行期间司机师傅会对右侧拨杆不断拨动，而拨杆位置在不断变化中，汽车行驶速度就会发生变化，这是为什么呢？”通过这样的问题激发学生的兴趣，促进他们积极参与到思考和讨论中，提高他们的学习主动性。同时，教师还可以借助多媒体设备实现抽象知识的直观化呈现，通过动画演示促进学生对知识点的有效理解。如在对“液压传动”相关知识的教学中，教师就可以借助动画演示的方式对液压回路内液压油发生通断、液压泵吸油和压油、换向阀换向等情境实现直观展示，促进学生对相关知识点的理解与掌握。
        二、开展教学实践，提升专业能力
        在机械基础的学科教学中，尽管涉及大量理论的知识内容，但其知识点和实际实践有密切关系，因此在教学活动开展中不仅需要注重对理论知识的教学，还需要开展教学实践，实现对学生专业能力和综合素养的提升。比如，在进行“螺纹连接”相关内容的教学中，在理论知识教学的同时，教师还可以采取教学实践的方式，对学生进行分组并安排他们对不同螺纹的连接件以及被连接件实施装配，促进学生对螺纹的连接特点以及实际应用的理解；在对“铰链四杆机构”相关知识的教学中，知识内容十分抽象，为了促进学生理解，教师就可以为学生准备相应硬纸板，之后让他们通过螺栓螺母对这些硬纸板进行组装，制成简易性铰链四杆的机构，再让学生根据不同铰链四杆的机构类型与运动的原理，借助所组装机构对相关知识点实施探索，最后让他们演示、讨论与分析，促进对知识点的深入理解。另外，教师需要组织学生开展一些课外实践，注重校内实训课程的指导，促进学生实践能力的提升；学校还要组织学生开展进厂实训活动，为学生的知识实践运用提供平台。

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        三、借助信息技术，培养学生自主探究能力
        机械专业作为中职院校的重点专业，在培养机械人才、推动国家工业发展方面发挥着重要作用。在信息技术快速发展的今天，机械制造业的发展也更趋向自动化、智能化，人工操作逐渐被各种自动化、智能化设备所取代。中职机械课程教学也要紧随机械产业发展趋势，更新教学技术，创新教学手段，让学生接触到最先进的机械制造技术，掌握更加前沿的机械制造知识，激发学生的创新能力与自主探究动力。
        在传统的中职机械教学中，教师在没有实验辅助的条件下，只能大致讲解机械专业的表面知识，学生无法真正理解机械知识的深度内涵。而将信息技术引入机械课程教学，能够通过多媒体设备直观展示机械设备的架构设计、全方位呈现机械模型的具体分析。学生在全面了解机械设备架构设计的基础上，会逐渐产生对机械设备的进一步探索欲望，从而在欲望驱动下，开展对机械模型构造原理的探究活动。在实际教学过程中，教师可先借助网络教学平台，向学生推送相关教学课件，引导学生进行自主预习，确保学生在课堂教学中能够紧跟教师教学思路，巩固课前预习所学知识，解决课前预习中遇到的种种问题，并在教师的引导下展开对机械课程知识的拓展探究，从而有效促进学生自主探究能力的提升。
        四、重视理论教育与信息化教育的融合
        在信息发达的今天，信息技术的进步能促使教育体系改革更加深入。针对中职机械制图专业的教学在以后的发展中能够适应新的模式，帮助学生建立现代化发展意识，就要在以后的教学中运用信息化资源进行教学，要让所有的教学环节出现数字化，以达到提升教学效率、质量和促进机械制图行业在未来能够获得更好的发展资源。目前，在中职学校当中，信息化资源的应用频率持续增长，尤其是在机械制图专业当中，因缺乏实践机会，导致整个教学效果与预期存在着较大差距。而信息化资源的融入，使得机械制图专业学生可借助多媒体平台直观地了解到各部件、各零件间的维修与养护方法，显著提高了其学习的有效性。除此之外，对比传统的理论教学模式，信息化教学则利用多媒体这种教学方法向学生传授知识，学生接受传递的知识也有了进一步的提升。现代社会中，机制制图工作较为繁琐，相关从业人员的更替比较容易也比较频繁。而在现今，机械制图产业的飞速发展，机械制图的技术含量也越来越高，对从业人员的技术操作以及理论水平的要求也越来越高。那么，要想从机械制图竞争中胜出就要做到全面认识机械制图行业的现状，要有良好的机械制图职业心理，要有在行业内规划职业吃苦耐劳的精神。
        结语：
        综上所述，在现阶段中职学校机械课程教学中还存在诸多的不足，对课程教学的实效性产生了很大影响，因此教师需要正视机械课程教学的现状，并积极采取有效的措施提高教学效果，这对促进高素质人才培养具有重要的意义。
参考文献：
[1]朱丽华. 信息化技术视角下的中职机械课程教学模式创新[J]. 南方农机, 2019, v.50;No.336(20):117-117.
[2]黄曦. 浅析翻转课堂在中职机械课程教学中的应用[J]. 职业, 2020, No.548(10):63-64.