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初中英语教学中学生自主学习能力的培养刘朝云

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：刘朝云

[导读] 在新课程改革的背景下，有必要重视学生自学能力的培养，确保中学英语教学质量的提高。在中学英语教学过程中，必须注意激发学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要基于自我学习能力训练的重要性，旨在探索中学生的自我学习能力训练模式，致力于为其他中学英语教师提供参考和参考资料。

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摘要：在新课程改革的背景下，有必要重视学生自学能力的培养，确保中学英语教学质量的提高。在中学英语教学过程中，必须注意激发学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要基于自我学习能力训练的重要性，旨在探索中学生的自我学习能力训练模式，致力于为其他中学英语教师提供参考和参考资料。
关键词：初中，英语，自主学习能力，培养模式
        引言：自学是中学生高质量英语学习的先决条件。在中学传统英语教学中，教师过于注重提高学生的表现，而忽视了培养学生的学习能力。许多学生仅凭记忆学习，而学习效果不佳，影响了他们对学习的兴趣。因此，作为新时代的中学英语教师，有必要及时改变教学观念，重视对学生自学能力的培养，并认真设计方法和策略，以确保学生掌握真正的学习方法。
        一、培养初中生自主学习能力对初中英语教学的重要意义
        随着新的改革教育标准的出台，当前的传统教育计划已不再适合培养新一代年轻人的自学技能。根据这种情况，教师必须计划新的改革计划和行动。此时，学生可以更好地发展自己的独立学习能力。同时，老式的教育模式旨在教给学生基本的英语知识，但不教会学生独立学习的能力，这极大地限制了当前学生学习能力的提高。当前，在中学阶段培养学生的自学能力以进行中学教育的最大意义是激发学生学习英语的热情。因此，为了培养学生的自学能力，教师必须改变以前的教学方法和教学观念，对于以前的教学方法，教师是整个课堂的主体，学生只能从被动学习中学习知识。教室里的教授吧。要改变这种状况，教师必须做出改变，他们知道，如果学生可以在40分钟的课堂中40分钟内集中精力100，他们不仅会激发学生对学习的兴趣，而且知道他们根本做不到。教育模式使学生成为教室的主题。这样，学生将不会感到40分钟的上课时间更加困难，并且学生对学习英语的兴趣也将逐渐增加。
        二、英语自主学习教学策略
        （一）通过兴趣引导学生自学英语
        通过打破说英语的学生的状态，他们可以充分利用自己的潜力并激发他们对自学的兴趣，从而在自学英语中使用和掌握英语。在课堂上，学生可以通过教育变得更加自信，相信自己的英语技能，并在交流，阅读和写作中更好地使用英语。在课堂教学中，学生可以根据英语教学内容进行现场对话，模拟进行英语口语交流的作用，并在选择主题时选择较简单的练习内容。例如，在用英语谈论交通时，可以要求学生谈论上学的交通方式，例如“您通常如何上学？”或“您经常乘公共汽车去学校吗？”。

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“通过允许学生通过各种对话来说英语，例如，您可以更好地理解英语学习的简单性，并增强对自学的信心和兴趣。学生，尤其是在谈论两个词汇特别课程时，例如，您可以通过英语进行对话来加深记忆，这两个词汇在某些情况下具有相同的含义，并且也可以互相替代，例如，“我为妈妈特别造”和“我造了它”特别是对我妈妈而言。“。”的意思是相同的。学生根据不同的会话反映两个单词的含义，使英语单词的用法更加清晰，并鼓励学生写句子，以便其他人可以增加单词的数量他们的学习兴趣。可以配置这种氛围，营造一种在课堂上用英语进行交流和学习的氛围，在这种氛围中，学生可以在不知不觉中加强他们的英语学习。您可以扩展学生的思想，使其与原始教学内容区分开来，向学生展示外国学生的生活方式，激发学生对英语学习的兴趣，并要求学生使用英语表达方式，可以指导缺乏生活方式等各种内容表达的学生，使其只能用英语表达，必要时，用手势向学生施加压力并发挥他们的潜力。
        （二）因材施教创新方法
        众所周知，英语教学要考虑许多因素和要点，包括听力，口语，阅读和写作等许多因素。重点是文字。为了最大限度地提高学生的自学能力，提高学生的学习水平，不同内容的学习特点是不同的。为了提高学生的学习水平和学习能力，要求教师结合教学要求和根据自己的能力完成教学。在这方面，教师可以使用以下方法。首先是学习词汇知识。词汇学习对于英语教学非常重要，而且词汇量丰富，学生可以正常创建句子并理解文字要求。过去，在学习词汇时，老师要求我根据录音带来背诵词汇，但是这种方法既乏味又无聊，所以学生对此没有兴趣。通过重复练习和通过单位词汇表阅读理解，学生可以提高他们的语言技能。词汇表末尾的单词可以清楚地显示单词的相关性，学生可以使用单词形成方法来掌握单词的形状和单词特征。例如，当学习《Could you please clean your room?》时，单词包括垃圾，折叠扫，地板，乱七八糟，抛出等。在记住这些单词时，学生可以使用各种形式的缩写，合成，转换和派生。掌握了记住这些单词的特殊方式后，学生可以积累很多知识，并在学习中取得非常好的成绩。
        总结：综上所述，中学英语教师的自学能力培养符合教育改革和学生发展的需要。中学生的英语自学技能不可能一overnight而就。这是一项长期的教育任务。教师应从学生的自学兴趣，自学意识和自学习惯入手，制定具体的教育计划。在不断的指导过程中，最终实现了学生自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]陈洁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析[J].才智，2020(21):108-109.
[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读(教育版),2016(04)：56.
[3]桂安银.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].名师在线，2018（33）：80-81.