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中国传统文化融入初中英语教学中的策略

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：毕可娜

[导读] 作为一门语言类学科，英语教学的终极目的就是让学生在学会理论性知识后能将其运用到生活交际之中，能够对外用英语介绍本国的文化特点，以此实现拓宽视野、提升鉴别能力的目标。因此如何能在英语课堂教学中渗透中国传统文化成为当下初中英语教师的重点研究课题。

黑龙江省大庆市肇州县二井中学毕可娜 166400

摘要：作为一门语言类学科，英语教学的终极目的就是让学生在学会理论性知识后能将其运用到生活交际之中，能够对外用英语介绍本国的文化特点，以此实现拓宽视野、提升鉴别能力的目标。因此如何能在英语课堂教学中渗透中国传统文化成为当下初中英语教师的重点研究课题。
关键词：中国传统文化;初中英语;教学策略
        引言
        中华优秀传统文化是中华民族的根，我们在对学生进行英语教学的时候，实际上是一种文化输入行为，初中生辨别意识较差，容易受到外界因素的影响，导致一些学生产生错误的认识，这对于传统文化的继承和发展是十分不利的，因此教师最好在进行英语教学的同时将中国优秀传统文化融入其中，这不仅有利于培养学生的文化素养，对学生的英文学习也有一定的帮助。
        一、完善初中英语教材
        通过研究英语教材可以发现，其主要目的在于给我国学生介绍国外文化，课本教材中有关中国传统文化的内容很少。基于此，教师应采取有效措施将传统文化全面融入英语教学中，确保能够合理拓宽实践教学渠道。通过这种教学方式，不仅能够使学生认识和掌握更多中国传统文化知识，还能调动学生的学习积极性。通过中国传统文化与英语教学的有机结合，点燃学生的学习热情，从而提高对中国优秀传统文化的传播力度。除此以外，教师在选取具体的教学内容时，要重视当下社会中能够引起人们广泛关注的内容，促使学生关注中国传统文化在现实中的继承与弘扬，并不断将其进行内化，使学生不单单了解国外文化，还能充分融入本土文化，实现二者的有机结合，建立起跨文化沟通和交流，让学生体味到中国传统文化的独特魅力。
        二、增加对传统文化的赏析
        中国的传统文化有深刻的底蕴和内涵，在教学中适当的讲解能让人深刻理解文化的魅力，教师除了将其用作课堂引导之外，也可以进行具体的主题赏析，通过图片、音视频等各种方式来呈现文化精髓。初中英语教学并不是单一地学习刻板知识，更是要让学生在感悟语言的过程中形成正向的情感价值观，因此教师需要将教材视为传播的媒介和载体，让他们能够通过对现有资源的解读来加深对思想内涵的理解，因此必须深度挖掘教材中传统文化教育类的资源，制定出有针对性的赏析课程计划，再将其和英语教学有效融合，在生活和学习之间搭建桥梁，如此就能让大家在进行现实生活和日常语言运用的同时感受到传统文化的感染力，从而能够更加主动地建立与传统文化之间的交流沟通，随后能够用自己的思维进行解读与创新，在这样的过程中逐渐形成自觉与自信。

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        三、优化教学方式
        教师的教学方式在很大程度上决定了学生的学习兴趣与课堂效率，因此为了加强中华优秀传统文化与英语教学的有机结合，教师应该注意对教学方式进行优化。首先，教师可以适当丰富课堂组织形式，不要将灌输式教学作为的教学方式与教学模式，而是注重保证课堂活力，多和学生进行互动，多组织课堂活动，比如教师在对can you play the guitar一课进行教学的时候，教师可以让学生之间进行对话活动，可以增加学生与学生之间的互动时间，教师还可以对多媒体技术进行运用，通过多媒体技术简单地向学生介绍中国传统乐器与西方的乐器，让学生在掌握乐器的词汇表达的同时也掌握一些乐器相关的对话表达，丰富学生乐器方面的认知，增强学生的语言交际能力。
        四、拓宽渠道，渗透中华传统文化
        首先，在教学中利用信息技术手段辅助课堂教学，有效进行中华传统文化的渗透。教师可将介绍中华传统文化的资料制作成图片、动画、小视频等形式，形象直观地展示在学生面前，这样不但能调动学生学习的积极性和主动性，还有利于学生直观地感知中华传统文化。其次，组织丰富多彩的英语实践活动，潜移默化地渗透中华传统文化。教师可以选择一些有历史纪念意义的故事，让学生动手改编成英语情境话剧来进行表演。在这个过程中，学生会搜集相关资料，查阅相关英语单词，与同伴进行合作。这样，不但能提高学生的英语口头表达能力，还能培养他们的团结合作能力。再次，组织有关中华传统文化知识的英语演讲或者竞赛活动。教师要以活动为载体，给学生搭建学习英语、传承中华传统文化的平台，动员学生积极参加，让他们能够充分展示自己的才华，张扬个性，体验学习的乐趣，感受中国优秀传统文化的魅力。
        五、开展多样性的传统文化活动
        进行初中英语教学时，教师还要确保能够带领学生积极参与到更多与中国传统文化相关的实践活动当中，这也有利于增强中国传统文化在初中英语课堂上的融入效果。教师可以通过文化和艺术知识竞赛、演讲和成语竞赛等，开拓学生的视野，使其接触到更多的中国传统文化内容，最终达成初中英语教学与中国传统文化的有效结合，为初中英语课程建立起健全而完整的文化体系。教师还应指导学生掌握尽可能多的阅读方法和技巧，使其能够完成对文化内容的翻译。教师还可以带领学生观看中国文化艺术方面的电影，以促进学生交流水平的有效提升。此外，学校也应努力传播中国优秀传统文化，例如举办一些文化艺术交流会议和活动，使学生从多角度认识和理解关于中国优秀传统文化的内容。
        结束语
        随着我国课程改革工作不断深入,教育工作逐渐强调素质教育。这一背景下,在初中英语教学中,逐渐对中国传统文化的渗透予以重视，将对学生对中国传统文化的继承和发扬作为了重要教学目标。
参考文献
[1]陈云国.中国传统文化在初中英语教学中的融入策略[J].课程教育研究,2020(11):90-91.
[2]李燕.如何将传统文化融入初中英语教学[J].校园英语,2019(24):147.
[3]官素霞.浅谈中国传统文化在初中英语教学中的渗透[J].中华少年,2019(04):21.