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浅谈如何有效地提高初中信息技术教学效率

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：李成

[导读] 当前，我国进入信息化时代，信息技术教学受到重视。初中阶段，是学生有效进行知识学习的黄金时期，教师有效开展初中信息技术教学，能够培养学生良好的信息技术能力，促进学生信息素养形成，对于学生未来发展具有重要意义。

凤庆县德思里中学李成 675903

摘要：当前，我国进入信息化时代，信息技术教学受到重视。初中阶段，是学生有效进行知识学习的黄金时期，教师有效开展初中信息技术教学，能够培养学生良好的信息技术能力，促进学生信息素养形成，对于学生未来发展具有重要意义。因此，在实际教育教学中，教师要明确初中信息技术教学开展意义，有效对信息技术教学进行创新，提高信息技术教学效率。
关键词：初中；信息技术；教学效率；提高策略
        引言
        随着信息技术的蓬勃发展，各行各界都在信息技术的渗透下迎来了新的发展机遇，而信息技术也逐渐成为这个社会不可或缺的重要技术之一。新时代背景下，有效开展初中信息技术教学，为学生树立坚实的信息技术基础，对于学生未来进行信息技术应用和学习具有重要作用。
        1.初中信息技术教学现状
        1.1信息技术教学模式落后
        在初中信息技术教学过程中，大多数教师没有对教学模式进行有效的改革，教学内容虽有更新，但大多是采用传统的讲授方式，使学生掌握知识。信息技术教学通过持续不断的操作与练习，提高学生实践能力，促进学生更好地适应信息技术发展。传统教学中，教师教学理念落后，在课堂教学中没有体现学生主体地位，学生被动进行知识学习，难以形成良好的独立学习、独立思考能力，学生信息技术能力难以有效发展。
        1.2忽视信息技术实践教学开展
        信息化背景下，为了适应现代人才培养制度体系，我国大多数初中院校开设信息技术课程，但是信息技术教学却没有在我国建立起完善的教学模式，许多初中学校使用的信息技术教材更新缓慢，主要表现在不能反映当前的信息时代背景，教学内容陈旧，实践性不强。另外，由于受到教育经费和其他各种因素影响，我国信息技术教学与实践教学相脱节，大部分学生注重理论知识学习，忽视信息技术实践教学价值，学生综合能力得不到培养，难以满足新课改要求。
        1.3教师信息技术教学水平较低
        初中阶段，信息技术教师大多具有本科或专科学历，专业水平较低，还不能满足当前信息就似乎教育的需要。信息技术教学的特点是知识更新块，因此，对于信息技术教师而言，应该具备良好的知识体系，不断提高自身专业能力，有效进行课堂教学。目前，初中信息技术教师存在的最大问题是专业水平不够，不能及时更新信息技术教学知识，课堂教学照章办事，这在很大程度上限制了学生对信息技术知识了解与学习。
        2.有效地提高初中信息技术教学效率的教学策略
        2.1转变教学理念，体现学生自主地位
        传统信息技术教学中，教师信息技术教学理念落后，在课堂教学中注重对学生进行理论知识讲解，学生也只是跟随教师讲解进行信息技术知识学习，课堂学习积极性不高，学习自主性得不到体现，从而导致教学效率不高，不满足新课改教育要求。

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因此，在新课改背景下，教师应该跟随时代的变化，在课堂教学中融入“学生为主”现代教育理念，突出学生的主体地位。比如，教师在展开信息技术教学时，应该充分考虑学生的需求、学生的知识结构，进行因材施教，极大化的突出学生的课堂主导性。
        2.2加强信息技术教学管理，促进学生有效参与教学过程
        普遍来说，在初中信息技术学科教学过程中，学生存在两种情况。一是学生学习积极性不高。信息技术教师在展开课堂教学时，存在学生学习积极性不高，在课堂教学过程中得过且过的现象。信息技术课堂教学中，教师加强教学管理，不仅注重于学生在课堂上是否安静、是否保持课堂秩序，还要关注学生是否认真听讲、是否主动投入学习，是否重视课堂教学规章制度，以此来促进学生形成良好的学习态度，提高学生课堂学习积极性。二是学生学习态度懒散。信息技术学科知识具有实践性、应用性，要求学生通过教学实践对信息技术学科知识进行有效的理解和应用，以此提高学生信息技术运用能力。信息技术教学实践过程中，教师要给予学生更多的自主学习时间和空间，能够有效地激发学生自主探究、动手实践能力，促进学生全面性发展。但是在信息技术教学实践过程中，很多学生学习态度懒散，教学效低下。因此，在信息技术教学过程中，教师应该加强信息技术课堂教学管理，优化信息技术教学模式，激发学生课堂学习兴趣，促进学生有效参与信息技术学习过程。
        2.3开展实践教学，有效提高学生信息技术能力
        信息技术教学是一门操作性比较强的学科。实际教学中，教师要积极开展实践教学，培养学生良好的实践意识，有效发展学习信息技术能力。在初中信息技术实践教学中,教师应该基于学生实际情况，有效对学生进行分组，引导学生在小组中进行自主学习、合作探究，创设良好的课堂教学氛围，提高信息技术实践教学有效性。教师可以组织举行小组比赛，比如，设置一个比较简单的程序，让学生小组合作进行完成，对完成效率最高的小组给予奖励。分组比赛过程中，能够有效提高小组成员之间的学习默契，增强学生小组成员的集体荣誉感，并在实际合作过程中，培养学生的创新精神和勇敢品质。另外，在学习内容的安排上，要紧密的围绕教学的目标，安排合适的任务。并对每个小组成员之间的差异性进行考虑，有效实施分组课堂教学。比如在教学excel表格时，需要学生灵活的掌握表格的制作方式，对于一些基础的问题，可以进行小组成员互学的方式，而对于难度较大的，教师可以进行统一的讲解，然后再安排学生进行实践。信息技术教学中，教师有效开展实践教学，与信息技术知识特征相契合，能够促进学生在实践教学中有效进行信息技术知识学习，培养学生良好的信息技术能力，优化信息技术教学策略。
        总结语
        新时代背景下，信息技术得到广泛运用，对人们生活、学习、工作产生直接性影响，初中阶段，有效开展信息技术教学，具有重要价值价值，能够发展学习信息素养，为学生未来对信息技术知识进行深入学习和探究奠定基础。在初中信息技术教学中，教师要结合学生的实际情况，积极进行教学优化，引导学生积极参与信息技术教学过程，提高信息技术教学效率。
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