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浅谈高中语文多文本阅读的选文方法

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：郭文婷万丽

[导读] 随着时代的发展，高中语文阅读教学也随着时代的发展在进步，在新课改的要求下，传统的语文阅读教学已经不能满足高中生们的需要，就出现了多文本阅读的教学方式，多文本阅读教学方式是当前高中语文阅读教学中重要的内容，对高中语文老师和高中生都提出了更高的要求。本文就当前高中语文阅读教学的现状来分析高中多文本阅读如何进行选文。

河南省淮滨县第二高级中学郭文婷万丽 464400

【摘要】随着时代的发展，高中语文阅读教学也随着时代的发展在进步，在新课改的要求下，传统的语文阅读教学已经不能满足高中生们的需要，就出现了多文本阅读的教学方式，多文本阅读教学方式是当前高中语文阅读教学中重要的内容，对高中语文老师和高中生都提出了更高的要求。本文就当前高中语文阅读教学的现状来分析高中多文本阅读如何进行选文。
【关键词】高中语文多文本阅读方法
        【正文】多文本阅读作为一种新出现的语文阅读教学方法，能够突破传统高中语文阅读教学的方式，还可以让学生选择多种文本进行阅读，拓展其视野，开阔他们的思维，并能提升他们的阅读能力。高中语文阅读教学大多是课本上的知识，很难与实际生活联系到一起，多文本阅读就能够让学生在阅读语文课本的同时更好的通过其他书籍来了解生活，所以本文就高中语文多文本阅读教学方式来进行分析，找出其中的选文方法，让学生能够更好的进行有意义的阅读。
        一、当前高中语文阅读教学的现状
        当前高中语文阅读教学的教育理念过于传统。当前教师受到的教育都是传统应试教育，所以教师们的教学理念就是只注重学生最后的学习成果，并没有观察学生在课堂上的状态、教学环境以及教学方式是否让学生感到压抑，或者是是否学生能够很好的在阅读中运用这些技巧等。尤其是在阅读一些较深含义的文章时，教师让学生通读一遍之后，告诉学生中心思想，语文阅读教学任务就算完成。这种传统语文阅读教学的方式只会让学生失去对阅读的兴趣，没有属于自己的情怀，一定程度上也没有自己的理想。
        高中语文阅读教学的教学内容较为偏一，不能很好的帮助学生扩展其思维。在高中语文的阅读教学中，有部分教师还是刚刚通过面试进入到高中来教育学生，就导致他们没有丰富的教学经验，只是一味的抓住课本中的教学重点，并且在阅读中不能够举多种例子来向学生们解释这一重点是如何得出，就导致学生们只是知道了课本所说的中心思想，并不能很好的理解中心思想就影响到了高中语文阅读教学的课堂效率，极大的降低了学生们的阅读兴趣就会不配合老师来进行阅读教学，就不能够很好的扩展自己的思维。

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        二、高中语文多文本阅读教学的选文方法
        2.1针对学生的实际情况进行选文
        每个学生都有每个学生的特点，那么语文老师要如何在众多学生当中选出一个符合他们的阅读文章？这就需要教师观察学生的实际情况，并且根据学生的实际情况来有针对性的进行询问，让每一个学生都对自己的选择感兴趣，这样一来就会极大的提高高中语文阅读教学的教学效率。
        例如，教师在讲解高中语文（人教版）《纪念刘和珍君》一课时，就可以运用多文本阅读的教学方法来帮助学生理解这一文章，鲁迅先生的文章大多是有非常深的含义的，学生在理解时会有一些难度，在这时利用多文本阅读教学同时就可以帮助学生从多个文本当中去理解鲁迅先生这篇文章的中心思想。教师可以向学生们展示另一篇文章——《淡淡的血痕中》，之后在课堂上将这两篇文章展示给学生们，让学生们找出其中的不同以及相同之处，教师在给学生适当的引导，相信学生很快就会理解《纪念刘和珍君》这一文章所要讲的中心思想。
        2.2选择一些能够拓展学生视野的阅读文本
        教师在选择文本的过程中，不仅要注意到这些文本是否能帮助学生更好的了解中心思想，还要注意是否能够在阅读过程中拓展他们的视野，发散他们的思维。教师在选择文本的过程中，还要注意到是否能够让学生提起阅读兴趣，能否配合自己完成阅读的教学任务等。
        例如，教师在讲解高中语文（人教版）朱自清先生的《荷塘月色》一课时，老师可以先在课上介绍朱自清先生，之后再与学生一同展开探讨阅读《荷塘月色》这篇文章。之后教师再利用班级的多媒体设备向学生展示关于‘荷塘月色’的一些风景图片，再向学生介绍朱自清先生的文章以及‘荷塘月色’的相关句子。这样一来学生们就会从朱自清先生文章中了解到朱自清先生写文章的手法以及他的惯用中心思想，从‘荷塘月色’相关的句子中想象出朱自清先生的《荷塘月色》的画面，之后教师在与学生一起进行总结，找出朱自清先生写下《荷塘月色》这篇文章的中心思想，那么这一课的任务就算完成。学生不但了解到在课文中的朱自清先生还从多个阅读文本中了解到朱自清先生，可谓是一举两得。
        【结束语】总之，多文本阅读已经应用到各个高中，学生与教师也要逐渐的适应这种阅读教学方式，通过这种阅读方式更加的了解实际生活，并且高中生们能够在高考时将阅读中优美的句子应用到作文当中。多文本阅读教学的出现能够改变当前高中语文教学中所存在的问题，同时也能够促进高中语文阅读教学的发展、加快语文教学的任务进度，从而在语文阅读教学中提高整体的语文教学水平。多文本阅读教学，还能够丰富学生们的眼界，让学生们在以后的日子能够更加的从容自信，并且多文本的阅读从一定程度上发现了他们的思维，在未来的日子里，其创新能力也会有所提高。
【参考文献】
[1]宋莹,武刘中.秋水共长天一色——浅谈小学语文教学中的多文本阅读选题策略[J].河南教育(基教版),2019(12):60-61.
[2]李艳,刘海山.浅谈高中语文多文本阅读的选文方法[J].基础教育参考,2019(06):60-61.