数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析 王兵

发表时间:2021/6/17   来源:《文化研究》2021年7月上   作者:王兵
[导读] 小学数学是学生学习数理知识的基础,夯实小学数学基础可以帮助小学生在未来的学习和生活中解决很多数学实际问题,促进他们在探索理科知识时,能够充分的找到成就感。在数学教学过程中,教师不仅要引导学生理解教学内容所规定的知识,更重要的,是要充分的根据学生的学习情况和个性特点,帮助学生寻找适合自身高效学习的数学思想。在数学,教学过程中,数学思想方法都渗透起着至关重要的作用。

合肥市郎溪路小学  王兵

摘要:小学数学是学生学习数理知识的基础,夯实小学数学基础可以帮助小学生在未来的学习和生活中解决很多数学实际问题,促进他们在探索理科知识时,能够充分的找到成就感。在数学教学过程中,教师不仅要引导学生理解教学内容所规定的知识,更重要的,是要充分的根据学生的学习情况和个性特点,帮助学生寻找适合自身高效学习的数学思想。在数学,教学过程中,数学思想方法都渗透起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断深入素质教育要求也在不断提高,不仅要求学生要掌握数学知识,更要培养形成自身的数学思想,从而提高学习效率。当下我国社会和教育部门都已经开始重视小学数学思想的培养,为了让小学生能够尽快的适应,如今科技的发展就必须要重视数学思想方法。本文根据小时数学教学内容,结合数学思想方法在教学中渗透的优势,分析总结出了以下几点方法策略,以期为小学数学教师提供参考。
关键词:数学思想;小学数学;渗透方法;解析
        引言:
        在传统的教学模式,向教师都是重视学生的学习结果,在教学中也只是生搬硬套德将教材上的知识枯燥的进行讲解一遍。这样的教学模式,使得学生的自主思考能力,没有得到激发,在面对数学问题时,无法充分的发挥自身的主观能动性去解决实际问题。因此,在如今的教学中,为改善这样的情况,教师必须要重视培养学生的数学思想。通过夯实数学理论知识多途径的教学引导,帮助学生形成正确的数学逻辑思维。随着新课程改革的不断深入,在教学过程中,渗透数学思想方法是很有必要的,能够充分地帮助学生提高数学能力。
        一、小学数学思想方法概述
        在如今的社会中,各行各业都已经离不开数学知识,因此从小培养学生的数学思想是帮助学生奠定探究基础的关键。不可否认的是,思想和方法是探究和获得知识的根本。数学思想就是要帮助学生充分的认识数学,而数学方法主要是解题的思路和技巧。只有通过对数学教学内容进行充分的实践分析,才能够提高学生的数学核心素养。数学思想是指导学生解决数学问题的根本,另外,只有将数学思想与数学,解题方法充分的融合才能够促进学生的全面发展,使之数学核心素养得到提高。
        二、当下小学数学教学存在的问题
       (一)学生思想多样性发展
        如今21世纪已经是互联网的时代,人们对教育教学的重视不断提高。在教学实际中,只有将教学内容与时代发展相结合,运用多途径的多样化的教学模式,才能够帮助学生拓展数学逻辑思维。在传统的教学中,教师都只是单一的进行课堂讲解很少有课堂互动环节,因此教师对学生的学习情况没有充分的了解,也就无法根据学生的实际情况,制定相应的教学计划,进行针对性的教学引导。造成的学生在课堂教学中,只是一味地被动接受知识,在数学问题探究中也没有充分的发挥自身的主观能动性。因此就造成的他们数学解题时的惰性思维。当今的小学生已经充分地融入到了互联网的时代,所以他们的学习需求已经受到了互联网的影响。他们可以通过互联网获得更多的学习资源,参考更多的方法技巧。另外,由于互联网上丰富的教学资源已经体现到了学生的面前,因此教师必须要充分的提高自身的教学素养,才能够真正的帮助小学生解决数学问题,培养数学素养。



       (二)教师与学生缺乏沟通
        在传统的教学过程中,教师都只是一味地讲解课程知识,基本上很少与学生进行沟通交流,因此很多学生也期盼着能够接受多样化的教学内容。但是,由于我国目前的教学制度,仍然停留在应试教学阶段,使得很多教师都必须要花费大量的时间去针对应试考试内容进行讲解,无法抽出时间和精力与学生互动交流。也正因为这样的情况,使得师生关系出现不协调教师无法根据学生的学习情况作出及时调整,而学生也不能将自身的学习问题阐述给老师。
        三、数学思想方法在小学数学教学中的渗透方法
       (一)数学教育理念创新
        教师在革新教学模式时,首先,必须要有先进的教学理念,只有创新理念才能够真正指导教学思想的高质量运用。在教学过程中,很多老师,由于对教育教学的目标方向把握不清,导致的他们本身的数学思维不够坚定,不充分的了解学生的学习需求,使得教学质量始终不高。因此,教师只有在充分了解教育发展趋势的情况下才能够高效地做出选择调整。在教学实践中,教师必须要全面地认识教学特征,通过多途径的教学模式,拓展学生的认知范围,抓住各个教育方式的优势进行综合性教学,使学生能在这样的多元化教学模式下,找到适合自身的方法和思想,促进他们数学核心素养的培养。
        (二)构建数学思想体系
        在进行小学数学教育时,小学教师要对当下教育发展方向有着全新认识,并通过不断的探索完成科学教学体系的构建,使数学知识内容之间存在的隔阂不断减少,使得学生自身的大局观得到有效培养,并且引导学生从更高层次进行数学知识认知,进而使学生自身数学综合素质得到提升。教师在进行数学教学环节时,要对学生进行积极引导,使学生能够全面认识到不同数学之间存在的内在联系,进而提升学生自身综合数学素养。
        (三)优化数学课程准备工作
        在进行小学数学教学时,为了使数学思想方法得到有效的渗透,则需要对数学课程课前准备工作进行不断完善,使得课堂时间可以得到有效利用,进而提高课堂教学效率。在进行数学课程课前准备工作优化时,教师要对自身备课工作进行加强,将所有课程准备进行完善,对于实际教学中容易发生的问题进行与预判,在通过一些课堂相关问题进行课堂引导,使学生自身认知能力得到提升,但是要保障课堂教学秩序与教学效果。并且教师要加强学生的引导,在课堂结束后提前为学生布置教学内容,让学生通过互联网等提前进行学习内容的准备,从而完成课前预习,使课堂教学效率得到明显提升。在进行小学数学教育实践中,通过课前教育优化才能有效提高课堂教学效果,进而实现当下小学数学教育创新的目标。
        结束语:综上所述,当下社会经济的不断发展,使得现代学生具备更多的特点,在进行小学数学教育时,要满足当下发展需求,对教学进行优化和提升。小学教师要针对当下教育制度的转变,对教学模式进行及时调整,并针对学生自身学习特点,应用科学的教学模式,将数学思想方法进行不断的渗透,从而更好的发挥教育引导作用,使学生自身综合能力得到全面提升。
参考文献:
[1]邢纯晨.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化(电子版),2016,000(021):P.286-287.
[2]朱姣姣.数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透研究[D].重庆师范大学.
[3]王永霞.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].福建教育研究,2016,000(011):P.12-13.
[4]杨明.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].未来英才,2016,000(020):184-184.

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