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浅析小学语文课堂高效导入的方法

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：王绍雄

[导读] 影响课堂教学效果好坏的因素有很多，比如教学内容的难易程度、老师的教学方法、学生的学习态度等，除此之外，还有一个最容易被老师忽略的重要因素，即课前导入。课前导入作为一节课的开始环节，它所起的作用就是吸引学生注意力、为后续的教学铺垫，如果一堂课一开始就趣味盎然，那学生便有强烈的好奇心去听接下来的内容。

四川省南部县升水镇小学王绍雄 637300

摘要：影响课堂教学效果好坏的因素有很多，比如教学内容的难易程度、老师的教学方法、学生的学习态度等，除此之外，还有一个最容易被老师忽略的重要因素，即课前导入。课前导入作为一节课的开始环节，它所起的作用就是吸引学生注意力、为后续的教学铺垫，如果一堂课一开始就趣味盎然，那学生便有强烈的好奇心去听接下来的内容。例如，有一类音乐，能在一开始就用动听的、节奏感强烈的前奏紧紧抓住听众的耳朵，使之全神贯注地听完整首曲子；有一类小说，能在文章一开头就设下悬念，使读者不肯弃去，聚精会神地读完整篇小说。要知道小学生的自制力是最差的，也最容易在课堂中出现分心、走神等行为。我就如何在小学语文课堂导入阶段将学生的心思紧紧地拴在课堂上分享几种自己常用的课堂导入方法。
关键词：小学语文；课堂导入；具体方法；
        故事导入、问题导入、歌曲导入都是经过我的教学实践证明的、行之有效的课堂导入方法。当然，课堂导入方法绝不仅仅限于以上我提到的这三种，希望诸位教师能够勇于不断探索、敢于不断尝试，发现更多更好的课堂导入方法，使小学语文课堂越来越好。为此，在接下来的文章中，将主要针对先声夺人，引人入胜-小学语文课堂导入方法方面进行详细分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值[1]。
        1.故事导入法
        小学生可以说是这个世界上最爱听故事的一个群体了，哪一个小学生不是在“白雪公主”“灰姑娘”“小红帽”“彼得潘”“匹诺曹”的陪伴下长大的呢？所以，只要你有一个好的、有趣的故事，你就会拥有一群最忠实的听众。对于小学生来说，故事导入法是一个永远都不会过时的教学方法，我在教学中就经常采用这种方法进行课堂导入，并且每次都能取得不错的效果。例如，在教学《跨越百年的美丽》时，我就在课堂导入阶段给学生们讲了关于居里夫人的简朴生活的小故事，充分激发了学生对于居里夫人这位伟大的科学家的兴趣，故事是这样的——无论是在默默无闻的时期，还是在享有盛誉和获得巨大财富之后，居里夫人一直都保持着极为简朴的生活方式。1895年，当居里夫人和皮埃尔·居里结婚时，整个家里只添置了两把椅子，皮埃尔觉得应该再买上几把，不然客人来了连个坐的地都没有，但居里夫人却说：“两把就足够了，椅子多了，来得客人也就多了，这对于咱们的科学研究可不是什么好事。”还有，居里夫人每次参加完宴会回来时，总要顺手把宴会的菜单也带回来，因为这些菜单所用的纸都是属于上乘的纸品，在背面写字很方便，而那时她的年薪已经足足有4万法郎，着实算得上一个富人了。可见，居里夫人无论在何时都保持着简朴的生活。至此，课堂导入完成，听了有关居里夫人简朴生活的小故事，学生都对这位伟大的女科学家充满了兴趣，在接下来的课文的学习中，也能保持最佳的学习状态，从而保证教学效率和质量。因此，广大教师要在教学实践中抓住学生的特点，投其所好，利用他们喜闻乐见的故事吸引其注意力，从而有效的导入新课。

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        2.问题导入法
        小学生的世界是一个被好奇心驱动的世界，他们的头脑里有着大大小小的问号，正是这些问号驱动着他们去探索、去学习、去获取新知。如果教师能够在课堂导入阶段根据教学内容[2]提出一些问题，在小学生的头脑里刻下问号，势必能激发出小学生的探索欲和求知欲，使他们获得源源不断的学习动力。例如，我在教学《鲸》这篇文章时，就运用了问题导入法进行课堂导入——同学们，你们知道地球上最大的生物是什么吗？有的学生答道是鲸鱼。我接着说：不错，鲸鱼确实是地球上最大的生物，它们生活在广阔的大海里，虽然我们习惯上叫它鲸鱼，而且它们也确实生活在海里，但实际上鲸鱼却不属于鱼类，你们知道这是为什么吗？学生们纷纷表示不知道。于是我拿起书，翻开课文《鲸》这一页，告诉学生：答案就在这里了，看看你们能不能找到？如此一来，我根据学生的认知，给学生提出了一个不在他们认知范围内的问题，成功的在他们的头脑中留在了一个问号，然后我给学生指出了方向——答案在课文里。学生的探索欲望一下就被激发了出来，专心致志地投入到课文的阅读当中。
        3.歌曲导入法
        经典歌曲以其美妙的旋律、足以打动人心的歌词，被人争相传唱，更以其传达出的真挚情感，引起了一代又一代人的共鸣，在岁月的流逝中沉淀成不朽的作品。相比于印在书本上的规规矩矩的铅字来说，无疑歌曲更富有表现力，更受小学生的喜爱。例如，我在教学《慈母情怀》时，就给学生在课堂导入阶段播放了《母亲》这首传唱已久的歌曲——你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家……在动听的旋律和歌者动情的演唱下，妈妈可爱的、慈祥的、忙碌的身影在学生的脑海中一幕幕的闪过。歌曲播放完毕，我发现不少学生的眼眶里都有晶莹的泪光在流转，于是我满含深情地向学生说道：“人世间最伟大的爱，莫过于母爱了，今天就让我们一起学习这篇课文——《慈母情怀》，一同去感受那最真挚、最伟大的爱！”如此一来，通过歌曲，学生的情感被充分的感染了，从而对于课文产生的极大的学习兴趣[3]。
        结论：简而言之，课堂导入是语文教学中非常关键的一环，需要引起广大教师的足够重视，至于采用何种方法，不同的班级有不同的学习情况，还需要老师根据具体情况因材施教，灵活使用。文章主要结合从教经验，分享了几种有效的课堂导入方法，希望对大家能有所帮助。
参考文献：
[1]钟礼平.对小学语文课堂教学导入技巧的研究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(6).
[2]周芳.荡起思想的涟漪——浅谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].课外语文,2018(30).
[3]张永建.花开在即香先溢——例谈小学语文课的提问式导入[J].新课程(中),2017,(09):336.