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提升初中英语教学效率的方法探析

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：李娜

[导读] 英语科目对于初中学生来讲是极为重要的科目之一，初中英语的学习不仅是为了给学习高中英语打基础，更重要的是让学生真正掌握一门外语，学习英语不仅是为了应付考试，随着全球化的发展，拥有良好的英语能力是综合型人才必备的素养之一。

四川省南部县大桥中学李娜 637300

摘要：英语科目对于初中学生来讲是极为重要的科目之一，初中英语的学习不仅是为了给学习高中英语打基础，更重要的是让学生真正掌握一门外语，学习英语不仅是为了应付考试，随着全球化的发展，拥有良好的英语能力是综合型人才必备的素养之一。新课改以来，国家及社会对初中英语的教学有了更高的要求。除了培养学生对于“听、说、读、写”的能力以外，还需要培养学生对于英语学习的自主性和积极性。因此，在教学过程中体现学生的主体地位，开展以学生为主体的课堂就显得尤为重要。
关键词：有效教学；初中英语；学习氛围；
        英语作为我国中小学以及高等院校学生的必学科目已经有很多年了。这些年来，各种关于英语教学和英语学习的言论纷繁复杂。有人宣扬，有人唱衰。但是不管怎样，我们不可否认的是英语作为全世界使用范围最广的语言，是非常重要的。因此，它的学习也是非常重要的。在初中阶段，英语学习不仅关系到成绩，也会对学生未来的成长发展造成不小的影响。基于这一点，本文将要讨论的就是如何开展有效教学，让初中英语教学更精彩，同时不断提高教学效率，希望能够为初中英语教育事业的发展提供些许助力。
        一、初中英语教学中存在的问题
        1.教学模式固化
        初中英语教学不同于小学英语教学，初中英语涉及的知识面更广，题型更多。而传统的教学模式会让学生思维固化，注重语法却忽视口语练习会让学生缺乏实践经验。在教学过程中，我们可以发现，学生对于单词语法都是死记硬背，而没有真正理解，当学生遇见句式复杂的题目时往往就会束手无策。造成这种现象的原因是教师教学模式过于死板，只关注教材而忽视教材外的知识。要知道，学习英语的过程就是一个积累的过程，教材上的词汇量是远远不够的。另外就是上课时过于死板，英语是区别于母语的第二语言，对于母语来说，英语并不是日常生活中常见的，并不能耳濡目染，这需要学生主动去学习，但是上课时教师主导，学生只扮演倾听者的角色的话，就容易造成学生的兴趣下降，从而反感学英语。
        2.学生科目偏好不一，且基础不牢
        学生感兴趣的科目都是不一样的，有些学生热衷于数学，抽象化的概念更加具有挑战性，有些学生热衷于化学这种注重实验的科目，所以对于偏科的学生，他们对自己不喜欢的科目具有十分强的抗拒心理，上课打瞌睡，不完成课下作业，这些都是他们“反抗”这一科的表现。许多初中英语教师为了完成教学任务，给这些偏科的学生施加压力，逼迫他们去学习，显而易见，这样的教学方法不但没有成效，更会让学生产生逆反心理。英语需要一定的基础，然后再慢慢加强，所以对于偏科的学生来说，他们的基础并不牢固，再加之教师给学生的外部压力，这就导致了学生的初中英语学习情况不容理想。二是学生的基础不牢固，对初中英语学习马马虎虎，不完成教师布置的任务，导致学生的成绩不理想，基础是根基，只有将基础掌握牢固，才能有进步的空间。
        二、怎样改进教学方法来提高学生学习效率
        1.营造良好的课堂学习氛围
        有效教学，通俗来讲就是指教学的效率高，质量好。

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要想做到这两点，良好的课堂氛围是不可缺少的。为什么这么说呢？因为氛围就是一种环境，课堂氛围在一定程度上来说也就是指课堂环境。环境能够对人起到潜移默化的作用，“近朱者赤，近墨者黑”讲的就是这个道理，好的环境能够对人的发展起到很好的促进作用，而坏的环境对人则会产生不良的影响，对于学习来说也是如此。都说“入幽兰之室，久而不闻其香”，就告诉了我们良好的课堂氛围对于学习的重要性。因此，在初中英语教学中，想要通过有效教学来促进教学，教师就必须要在营造良好的课堂氛围上下工夫。什么样的课堂氛围算好呢？秩序井然，师生交流良好，学生发言活跃，有了这三点就算基本达标了。要如何做到这三点呢？关键在于教师，教师要做到认真管理学生，严格和学生一起遵守课堂规则；要以平等的心态和学生进行交流，实现教学中的有效互动；要多鼓励学生发言讲话，多进行探讨。而更高层次的良好课堂氛围还要做到轻松、自在、有趣，学生不会感到太多的压力，却能够比较主动的进行学习。想要做到这个程度是比较困难的，很考验教师的教学水平。
        2.创新教学模式
        作为初中英语教师，我们应改变传统黑板式教学，在初中英语教学过程中，要充分打开学生的思维，让抽象化教学变得具体化，在教学中运用多媒体为学生播放图片、视频，让学生在课堂上充分理解所学知识，这是提高教学有效性的关键。教师还可以采用PPT，这样不仅可以提高课堂效率，还能使教学内容更直观明了，让教学更具体化，同时可用剪辑制作符合教学主题的视频，学生学习起来也能更快接受。比如对英国早餐这一话题的理解，教师在教学过程中可加入相关图片，这样不仅让学生充分理解，还能在此基础上学习很多新的单词，而由于图片的视觉化，单词记住的更快；又比如对国外圣诞节的理解，可制作相关视频，学生会在视频的基础上学习到很多知识，对英语学习会有很大的帮助。任何的口述都比不上视觉效果，视觉效果更清晰，更令人印象深刻。除此之外，教师可以将班级学生分为多个小组，各个小组进行竞争，各个小组每次上课PK时，需要有一定的课外知识与当堂课相关，同时积极用英语发言，在相互竞争中，学生也会相互进步。
        3.合理安排学生学习时间
        初中生处于学习和性格双重转变的关键时期，精力有限。初中英语教师应当根据学生学习的具体情况合理安排学生的学习时间。比如，安排早读晚读的自习，让学生多出时间来识记英语单词。但是初中课程安排也应当注意均衡性，不能只抓一门，让学生产生厌学心理，不愿学习。在早读时，我们可以安排一三五读语文、二四读英语，在晚读时则可以安排一三五读英语、二四读语文。在课堂开始前，我们可以适当拿出几分钟的时间让学生对知识进行回顾，巩固学生上一节课里所学习到的知识，温故而知新。课余时间可以开展与英语相关的活动，让学生大声说英语，提高学生口语水平。当然也要给学生留出足够的时间放松身心。我们可以告诉学生下课应当出教室走一走看看远方，放松一下自己久经疲劳的身心，从而便于学生进入下一轮紧张的学习，可以说合理安排学生学习时间是提高初中英语教学有效性的一大妙招。
        总结
        综上所述，初中英语教学过程中存在弊端是目前学校普遍现象，但是也正是因为这些不足的地方，教师才能在反思自己出现错误的地方找到提高自己教学水平的方向，及时的进行改革和创新。作为一名英语教师，反思自己教学工作和创新自己的教学方式是新课程改革背景下的必然趋势。
参考文献：
[1]王香香.提高初中英语课堂教学质量的实践与探索[J].学周刊，2016年23期.
[2]周广美.初中英语课堂教学面临的新挑战与对策[J].课程教育研究，2016年04期.