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巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的方法探究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：欧志贤

[导读] 初中阶段的英语高效的教学能够有效地为初中生学习英语知识打下非常良好的基础，这个阶段的英语学习也是学生在其整个生涯里面一个十分关键的时期。因此，初中英语教师应该从学生的实际学习情况出发，紧密地结合当前时代发展进步带来的教学优势，通过信息技术的特点与英语教学的主要教学内容结合在一起进一步地提升英语的教学效率，从而有效地提升学生的学习兴趣。

四川省凉山州会理市通安中学欧志贤 615131

摘要：初中阶段的英语高效的教学能够有效地为初中生学习英语知识打下非常良好的基础，这个阶段的英语学习也是学生在其整个生涯里面一个十分关键的时期。因此，初中英语教师应该从学生的实际学习情况出发，紧密地结合当前时代发展进步带来的教学优势，通过信息技术的特点与英语教学的主要教学内容结合在一起进一步地提升英语的教学效率，从而有效地提升学生的学习兴趣。
关键词：巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂方法探究
        引言
        初中英语的新课程标准明确指出要结合信息技术，将科技与生活联系起来。如今英语课程也越来越凸显其重要性，体现了对外开放与各国交往的语言工具。语言学习需要借助一定的情境，对于学生来说，学习外语本来欠缺的就是一种良好的语境，去正确地理解和应用一些常识问题，达到有效的交流阅读。英语教学的核心重点也是英语阅读，因此，有效地提高学生的阅读兴趣，增加学生的阅读能力是教师的教学重点。信息技术的应用，可以根据阅读有效创建情境，让教学过程变得更加的形象生动，课堂也能够呈现一个良好的学习氛围，提高阅读效率。
        一、信息技术应用于英语阅读教学中的必要性
        现阶段正是我国教育改革的关键期，各学段的课堂教学模式、内容都有了一些变化与调整。教育改革要求初中英语课堂教学应与信息环境有效结合，促进英语教学质量的提高。阅读教学是英语教学中最为重要、关键的环节，需要初中英语教师着重安排、设计，实现听、读、写的有效衔接，以提升整体的英语阅读教学水平。另外，信息技术已经深入师生生活的各个方面，其在教育领域也逐渐占据重要的位置。在信息技术的教育环境下，教师的教学资源变得更为丰富，课堂的趣味性愈发浓厚。所以说，信息技术与初中英语阅读教学的整合，可以帮助学生奠定扎实的英语阅读基础，对学生后续的学习有着积极的促进作用。
        二、巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的方法
        （一）选择好的时机，导入课堂内容
        在课堂教学当中，教师还是很容易运用传统的教学思想去代入如今的教学活动当中，这样的思维是不可行的，只会制约教学的发展，很难让学生在教学活动当中得到提高，获得乐趣。在这一方面，教师需要找准时机切入教学点，将英语课堂设计成一个游戏的环节，通过游戏的形式，让学生潜移默化地去了解英语知识，同时通过了解的过程，帮助学生进一步地建立英语思维，完善英语学习的能力。对于信息技术的应用，可以不用都选择信息技术输入，如果一堂课全部都让学生去看视频，这样也是不可行的，会让学生分心，注意力不集中，完全不在教学重点上，而采用较好的时机去引入教学视频，帮助学生通过教学视频，将注意力集中到课堂当中才是有效的教学形式，同时也是教学实践的有效体现。

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        （二）充分发挥信息技术优势，有效构建多元化英语课堂
        对于初中阶段的学生来说，在英语学习方面一直都有一种枯燥感以及乏味感，由于这个阶段的学生一直无法真正地将自己所学到的一些英语知识在实际的生活中应用，所以这在一定的程度上就使得初中的学生对于英语的学习始终出于对课本理论知识的学习上面。这样的学习长久下去，就非常可能使得这些学生对学习英语丧失掉很大的兴趣，同时也可能使得学生对英语的学习产生一种“厌恶感”。不过英语教书通过利用信息技术进行英语教学能够设定一些更加有趣的课堂教学环节，通过这些环节的设定从而使得课堂气氛能够变得富有浓厚的趣味性。例如，在讲解“Why do you like pandas?”这一课时，英语教师可以在备课阶段将教材内容进行合理设置并且适当扩展，然后将这些内容剪裁下来放到事先准备好的课件里面，在进行这些内容的讲解的时候，英语教师就能够合理地根据学生的市级学习情况以及当前的学习特点进行教学，英语教师可以邀请学生进行口语对话练习，通过对话提高初中学生的英语口语水平。同时应该能够在课文讲解完以后科学地通过信息技术这一个章节知识内容制作成有趣的动画或者英语歌曲，播放给学生欣赏或者听，通过这样的教学方法能够充分地调动学生的学习积极性，进一步地加深学生对本节英语知识的学习印象，最后使得学生可以在不知不觉之中就能够提高自己的英语学习水平。
        （三）凭借信息技术，提高初中英语听说教学能力
        英语是一门语言，交际是语言的重要功能，所以英语学科中的听说训练非常重要。然而由于英语词汇的发音以及语法与汉语有较大的差别，再加上学生的日常生活中没有英语听说的环境，致使很多学生形成了哑巴英语的尴尬局面。信息技术背景下，教师不妨凭借网络微课、App以及多媒体课件等创设直观化的学习情景，从而让学生加强听说练习等。其次，教师可以凭借多媒体课件，让学生进行跟读练习。网络微课中一边呈现英语跟读内容，一边呈现英语听力音频，然后让学生一边倾听一边观看跟读内容一边展开相应的练习。部分学生都反映他们能够听懂单个的词汇，但是听不懂语句，也听不懂段落内容，究其原因就是学生不熟练，而跟读练习，既能够帮助学生学习标准的英语词汇发音，又能够不断提高学生的听说能力。
        结束语
        总的来说，信息技术为英语阅读教学增添了现代化的教学元素，为教师提高自身的教学能力提供了多样的途径与方式，初中英语阅读教学也会更具趣味性。值得注意的是，英语教师在使用信息技术进行教学时，应对其在教学中的角色定位有明确的认知，信息技术只是教师教学的辅助工具，是教学中的配角，不能本末倒置，反之，就会失去其原本的使用价值。
参考文献
[1]汤香娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].校园英语,2020(50):173-174.
[2]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):241.
[3]孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].学周刊,2019(32):128.