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幼儿园教育活动中师幼对话开展的有效措施

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：韩雪

[导读] 现阶段，新课程改革和素质教育不断发展，要求我国幼儿园的教育活动不仅要传授给孩子一些生活和学习的知识和技能，还应该注重师幼之间的对话，以此树立良好的师生关系，确保每一位孩子之间有着良好的人际关系。师幼对话是师幼互动的一种具体形式，它可以提高孩子学习某些知识的兴趣和能力，还可以帮助教师更加了解每一个孩子在学习过程中的不足和困难。

陕西省咸阳市礼泉县幼儿园韩雪 713200

摘要：现阶段，新课程改革和素质教育不断发展，要求我国幼儿园的教育活动不仅要传授给孩子一些生活和学习的知识和技能，还应该注重师幼之间的对话，以此树立良好的师生关系，确保每一位孩子之间有着良好的人际关系。师幼对话是师幼互动的一种具体形式，它可以提高孩子学习某些知识的兴趣和能力，还可以帮助教师更加了解每一个孩子在学习过程中的不足和困难。本文将立足于师幼对话的开展，制定幼儿园教育活动的有效措施，以此供幼师参考。
关键词：幼儿园；教育活动；师幼对话；开展措施
        引言：在现代教育体系下，所谓“师幼对话”，是指在具体的教育工作中，教师和幼儿围绕幼儿园的一日活动或教学内容进行的语言和神情之间的交流过程。但是，在传统教育理念的影响下，幼儿园的教师过于注重幼儿对基础知识和生活技能的学习，从而过分地将教学内容单一的传授给孩子，缺失与孩子之间的交流和对话，从而导致孩子学习相关知识和技能的兴趣较低。所以，这就要求幼儿教师在开展教育工作时，应该加强师幼对话，以此提高师幼之间的情感，提高课堂的教学质量。
        一、幼儿园教育活动中师幼对话的实质
        幼儿园教育活动中提到的“师幼对话”是什么？它主要是指教师应该根据新课程改革和素质教育的要求，树立以生为本的教育理念，在教育活动中为孩子们创造一个相对平等、自由、开放、民主的学习氛围，让他们在这样的学习氛围下开展教师与孩子之间的交流和对话，通过对话互相吸引注意力、互相倾听、互相包容、互相分享自身的想法[1]。幼儿园师幼对话的实质主要分为两个方面：一方面，它主要产生在教师和孩子之间，是双方互问互答的方式。另一方面，它主要建立在一个平等，民主的关系上，对话应该是你情我愿，没有强迫因素的存在。所以，这就要求幼儿园的教师在开展师幼对话的过程中，应该树立以生为本的教育理念，为他们构建一个平等的对话平台，进而激发他们提出问题和回答问题的能力，促使他们更加大胆的表达自己的想法。
        二、幼儿园教育活动中师幼对话开展的有效措施
        （一）拓展师幼对话内容的宽度
        幼儿园教育活动中的师幼对话是教师和孩子之间进行双向互动的一种手段。新课程改革和素质教育旨在幼师应该培养孩子对话的能力，在自然情境中开展更加开放式的对话环境。这就要求幼儿教师应该在自然情境中，不断拓展师幼对话内容的宽度，引导孩子根据一件事情提出多种问题，或者运用不同的问题引导孩子进行相应的回答，循序渐进地用对话的方式，教会他们一些人生生活和学习的道理。

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例如，某个幼儿教师从北京培训回来，孩子们可能会问：“教师去哪儿了？”随后，教师应该回答他们：“首都，你们知道是哪座城市吗？”随后，师幼之间对教师培训的相关内容进行十问十答，不断拓展师幼对话内容的宽度，让他们根据这一件事情不断发善自身的创造思维。
        （二）加强师幼对话交互的深度
        幼儿阶段的孩子年龄较小，缺乏社会和生活经验，所以他们对外界事物有着十分强大的好奇心[2]。幼儿园教学活动中的师幼对话，应该来源于生活并且高于生活，基于孩子已有的生活经验，让他们在对话的过程中解决生活中的问题和困难。所以，这就要求幼儿教师应该不断加强师幼对话交互的深度，让他们根据社会实践和已有的生活经验，对对话的内容进行深度的分析，以此提高孩子答疑、解惑、反思、总结的能力。例如，教师可以提问孩子：“你知道猫眼睛是什么颜色吗？”孩子们会回答：“还真不知道，刚开始觉得是蓝色，后来又变绿了，今天一看又变黄了。”随后，教师可以在师生之间的互动下将猫时钟的相关知识讲述给他们，并让他们联系生活实际猫咪眼睛变化的情况，不断深入的了解猫时钟的特色，并且就这个话题培养孩子的观察能力，循序渐进，不断提高他们对话交互的深度，培养孩子对周围事物的观察力和探索精神。
        （三）训练幼儿语言表达的精度
        幼儿园教育活动中的师幼对话，如果脱离孩子原本的生活经验和社会实践，就会使得这个对话是空洞无味的，如同纸上谈兵一样，没有对孩子日常的生活和学习产生任何的影响[3]。所以，这就要求幼儿教师应该提供和孩子生活经验相关的生活情境，让他们在生活因素中，训练语言表达能力，以此提高他们思维的敏锐性，提升语言表达的精确度，这样的对话才有意义，才可以丰富多彩有效的激发幼儿的对话兴趣。例如，幼儿教师可以举行寻物启事的对话活动，让他们根据社会的生活经验寻找一个事物的主人，进而在寻物的过程中，不断锻炼自身的语言表达能力，同教师和其他孩子之间确立良好的人际关系。
        结束语
        总而言之，在幼儿园教育活动中开展师幼对话是大有裨益的，它不仅可以提高师幼之间的互动和交流，还可以确保幼儿园的教育工作公平公正地开展，确保教师开展的教学活动可以符合每一个孩子的学习和生活需要。所以，作为幼儿教师，应该深刻分析师幼对话的实质，改变以往的教学理念和教学方法，切实做到拓展师幼对话内容的宽度；加强师幼对话交互的深度；训练幼儿语言表达的精准度等等，以此用更加高效的交流和对话，提高教学质量。
参考文献
[1]杨新星.幼儿园生活活动中师幼对话的现状研究[D].辽宁师范大学,2017.
[2]丁童.幼儿园小班生活活动中师幼对话的问题研究[J].艺术科技,2019,3209:214+216.
[3]李卓燃.师幼对话的反思与改进[J].课程教育研究,2018,21:238.