如何提高小学语文课堂教学中师生互动性的有效方式--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何提高小学语文课堂教学中师生互动性的有效方式

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：贾燕琼

[导读] 本文首先分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题，接着分析了提高小学语文课堂教学中师生互动性的有效方式。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

罗定市素龙街潭井小学     贾燕琼

摘要：本文首先分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题，接着分析了提高小学语文课堂教学中师生互动性的有效方式。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。
关键词：提高；小学语文课堂教学；师生互动性；有效方式
        引言：
        新时代的小学教学，不再是教师单独进行知识讲解的过程，而是学生融入课堂当中，作为课堂主体，教师通过多种互动进行辅助，从而完成教学内容的学习和教学质量的提升。互动对象不仅限于教师与学生之间，教师与教师之间，学生与学生之间，都可以进行全方面的交流，结合不同的角度来对课堂内容进行完善，从而建立和谐、融洽的学习氛围和平等、友善的校园关系，进一步促进小学教学事业的发展。
        1小学语文课堂教学中师生互动存在的问题
        1.1形式单调，缺乏生生互动
        在大部分的课堂教学过程当中，课堂主体只有教师跟学生，而由于互动方式的不同，身份也发生了相应的改变，学生可以以个体、小组、整体三种形式与教师进行课堂探索，而多数教师经常会忽视小组模式，导致生生之间缺乏互动。在某种程度上，同学与同学之间的沟通会更好地促进课程学习，因其年龄相仿，所处的生活环境也基本相同，因此共同语言也会更多，交流起来更得心应手，并且同学之间的沟通往往更加简单有效。生生的良好互动是教学成功的关键，增加他们的互动频率有利于提升其沟通和表达能力，也会更快地促进教学目标的完成。
        1.2内容匮乏，情感互动较少
        师生互动是一种特殊的人际交往方式，受身份的制约，往往导致这种方式内容匮乏，缺乏情感之间的交流。在以往的小学教学当中，教师总是把课堂知识点的掌握作为唯一的教学目标，很少愿意花费时间走进学生内部，与他们进行情感的沟通，从而导致教学效果并不理想。真正意义上的师生互动应该是以情感作为载体，教师对学生的基本情况先进行大概的掌握之后，根据他们的大致问题来进行教学计划的制定和方向的调整，并且在互动的过程当中重视学生的感受，不再把知识点进行生硬的灌输，而是在愉悦的氛围当中完成教学任务。
        1.3缺乏深度，互动多停留在表面
        在实际的课堂教学过程当中，教师的课堂问题多数缺乏深度，只停留在表面，如：“是不是？”“对不对？”等，很少进行深层次的发问，如“怎么做？”“为什么？”这些仅停留在表面的问题看似是在进行互动，其实并没有起到实质性的教育意义，学生只是在对这些问题机械的回答，而并没有深入研究。因此，这种浅显的互动对学生形成思维能力和提升语文素养都十分不利。
        2提高小学语文课堂教学中师生互动性的有效方式
        2.1互换师生之间的角色
        教师在课堂中可以与学生进行互换身份，让学生们亲身体验在教学时站在讲台上的感受。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如：在教部编版三年级上册《我的暑假生活》时，首先，教师应该根据教学的内容阐述自己在暑假时参加了哪些有意义的活动，并且鼓励学生们勇敢的站到讲台前面，充当一次学生们的小老师，为大家讲一讲自己在暑假时都做了哪些有意义的事情？教师在讲台下面还应该认真的听学生们的发言。在发言结束后，教师应该对学生进行针对性的引导和教学，对于一些性格内向的学生，教师应该采用鼓励和激励的教学方法，让他们敢于迈出自己内心的第一步，能够让班级内的同学看到不一样的自我，这能够促使学生们都积极地参与到课堂的交流互动当中，同时也可以提高这部分学生的自信心，帮助他们更好地发展自己。
        2.2增强师生之间的情感互动
        在语文教学过程中，教师应该让学生们结合自己的亲身经验去领悟和掌握文本中的情感要素。这时，教师应与学生增强情感之间的交流和互动。小学阶段的学生内心是比较善良的，教师应该根据文本内容激发学生们内心的情感渴望，从而可以有效地提升课堂教学的互动性。例如：在教部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》时，首先教师应让学生们观看所要学习的题目，并且阐述自己的想法和观点，之后可以带着自己的猜测和想象进入到文本阅读。本篇课文主要表达的是父亲爱鸟、护鸟的情感，此时教师可以根据文本内容，找到更多的课外教学资源，让学生们了解不同种类的鸟，利用多媒体视频和图片为学生们呈现，让学生们讨论和交流，在这个过程中学生们都会积极主动的举手回答问题，同时教师为了映衬本节课的教学主题，还可以让学生们了解鸟类被人类捕杀和威胁的图片，这可以引发教师与学生之间的情感互动和情感共鸣，同时能够引导学生们爱护和守护我们的鸟类朋友，这样的教学环节可以增进师生之间的情感交流。
        2.3利用角色表演提升课堂互动性
        为了提升小学语文课堂的教学互动性，教师还可以采用师生表演互动的教学方法，这可以增强班集体内学生们的交流互动。例如：在教部编版三年级上册《大自然的声音》时，在课堂开始时，教师可以对学生们进行提问，让他们根据自己的生活和经验，讲一讲大自然里都有哪些声音。之后教师便可以为学生们引入教学课文，在学生们了解和掌握了课文后，教师与学生们应该进行合作表演来提升课堂的交流互动性，每个学生可以演绎大自然中的一种声音，在演绎的过程中也可以通过肢体动作表现出来，大自然中的动物是比较多的，为了让全体学生都能够积极地参与到其中，教师可以为学生们扩展一些表演的名额，学生们会对这个表演活动非常的感兴趣，能够为整个语文课堂营造出不一样的互动效果，让学生们能够寓教于乐，在活动当中更好的表现和发展自己。
        2.4利用游戏与竞赛测试提升课堂互动性
        为了提升语文课堂教学的互动性，教师还可以为学生们组织相应的游戏和竞赛活动。在竞赛的过程中学生们可以与自己的伙伴进行分组，同时能够增强与伙伴同学之间的交流互动。例如：在学习成语默写时，教师可以将学生们分为若干小组，每一个小组到前面去进行接力默写，看一看哪一个小组在规定的时间内可以默写出最多的成语，这可以激发学生们学习的求知欲，同时能够培养他们良好的学习和竞争习惯。每一个小组都会克服最大的困难，赢得最后的胜利，在竞赛的过程中避免不了与伙伴进行交流和互动，同时他们能够在遇到问题之后齐心协力的去解决问题，这可以增强学生之间的互动性效果，使学生们树立赢得比赛的信心，对语文教学课堂产生浓厚的学习兴趣。
        结束语：
        综上所述，有效地提升小学语文课堂的互动性，可以有效地拉近师生之间的距离，对他们理解和学习文本内容也有着积极的影响意义，最终可以提升学生们的整体语文素养，帮助他们向更好的方向发展。
参考文献：
[1]小学语文教学师生有效互动探析[J].金颖.科学咨询(教育科研).2020(05)
[2]小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].蒋丽芳.学周刊.2020(15)
[3]探究师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J].董玉和.课程教育研究.2020(18)