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浅谈农村乡镇中学建档立卡贫困生的教育与培养

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：蒙艳兰

[导读] 脱贫攻坚工作是我国当前重点落实和狠抓的发展任务，全国人民响应国家号召，各省市县等地区的工作人员们都紧锣密鼓，扎扎实实，如火如荼地进行着，坚定了打赢脱贫攻坚战的决心。最后众望所归，习近平主席在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是我们民族的伟大胜利。

广西壮族自治区钦州市浦北县寨圩镇初级中学     蒙艳兰

内容摘要：脱贫攻坚工作是我国当前重点落实和狠抓的发展任务，全国人民响应国家号召，各省市县等地区的工作人员们都紧锣密鼓，扎扎实实，如火如荼地进行着，坚定了打赢脱贫攻坚战的决心。最后众望所归，习近平主席在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是我们民族的伟大胜利。这一胜利对于我们广大人民教师来说是无比神圣而珍贵，它为我们教师树立了持续发展，致力培养我们乡村中学建档立卡贫困生的信心。本文主要是对我们近几年在一线扶贫教育工作中的一些做法进行一个简要的总结，与广大同行们共勉。
关键词：农村建档立卡贫困生教师培训
        我校位于钦州浦北偏远山区的乡镇初级中学，拥有学生约1600名，其中建档立卡家庭贫困生约160名，占学校学生总人数的10%，是我校重点关注和培养的教育对象，分布在初一到初三的年级分层中，分散在我镇的各个村、队、屯里。为了努力做好这一部分学生的教育培养工作，我们进行了以下工作方案和策略。
        一、建立个人档案，进行统筹规划管理。
        为了便于管理教育我校建档立卡贫困生，随时了解这些孩子们在家庭，学校中的生活学习状况，我们为每一个建档立卡家庭贫困学生建立了独立档案袋，档案袋中包含了1.每一位学生的家庭具体情况，在校生活学习以及学生的性格特点等信息；2.班主任对于这些学生们的教育工作落实情况，如主题班会的教育，日常学科知识上的帮扶和生活中的思想引导；3.学生们在学习上的进步（作业、测验、考试的成绩情况），在班级生活中成长的点滴（与其他同学的相处，在课堂纪委中的遵守，团队精神和班集体荣誉的情况）；4.理想目标的树立和行动上的落实，养成教育的效果登记。
        通过对这些孩子们个人档案袋的建立，我们可以对他们进行跟踪培训和教育，从低年级上升到高年级，哪怕是换了班主任，任课老师，也能从档案袋中进行了解和进一步教育，提高我们对这一部分孩子的教育教学工作的效率。
        二、培训班主任及任课教师，齐抓共管，发挥集体的力量。
        首先，利用休假或周末时间，对我们的班主任们进行专业化培训，共同了解我们建档立卡贫困学生们的家庭，日常生活及心理状况，尤其是对其中极小部分的学习后进生。我校日常对于班主任管理工作的培训内容主要包含以下几点；
        1.如何通过班集体的力量培养家庭贫困生的集体观念，在班级活动，课外游戏中增加这些孩子们的归属感，实现他们的集体价值，激发他们奋发向上的斗志。如：（1）给予学生们充分的信任和尊重，培养他们的责任意识。（2）创立健康向上的班级环境，为孩子们明确集体目标，培训集体观念。（3）在孩子面前表扬先进，树立榜样，为孩子们指引方向和道路。（4）在活动中建立良好人际关系，培养学生们的协作精神等。

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        2.班主任如何巧用过程性评价与终结性评价激励和保持学生们的学习热情，使这些孩子能够不断突破自己，提高进步的空间。过程评价是指在学生学习课程的过程之中进行的，用于考察学生在活动中的长处、缺陷及发展程度等方面的评价。如我们的学生们在课堂中一些听课情况，作笔记情况，上课回答问题情况；作业完成的工整度，正确率等，教师们可以通过在课堂上的教学管理和课后的作业批改中关注我们的建档立卡贫困生们的课堂表现，进行及时的督促提醒或表扬和肯定，使这些孩子们能从日常点滴的积累和进步中不断地向前进。形成一种源源不断的学习动力。终结性评价主要是对学生们经过一个学期或学年的学习后，通过检测考试得出的成绩进行评价，总结出这一时期学生们总体的进步和收获，是一个由量变到质变的突破过程。教师们巧妙使用这两种评价策略，可以有效地激励我们的建档立卡贫困生们找到合适自己的学习方法，不断调整自己的学习状态，学会总结和自我反思，坚持不懈的奋斗下去。
        3.班主任如何提升自身专业素养，以德育生，以爱护生，以专业引领学生。
        中国著名的教育家陈鹤琴老前辈说过这么一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，引起了教育界很大的震动，他告诉我们要树立起正确的学生观，要有“学生都是可以教好的”信念。“只有不会教的老师”也是对我们广大从事教育工作的老师们一种激励，要我们树立起正确的教师观，相信学生都是可以教“好”的。这个好不仅仅只是学习上的好，更是道德素养上的好，与人沟通上的好，文明礼节上的好。我们教师可以专注以下几个方面；
        （1）提高自身专业素养，博览群书，多阅读有关班主任管理方面工作的书籍，拓宽我们的知识面，可以使我们增长智慧和提升业务能力。现在社会对教师的要求不再停留在给学生半桶水自己就得有一桶水的程面上了，而是要求我们教师必须让自己变成一个活水源头，源源不断她向学生们输入新鲜的血液，因此读书是我们教师们不可或缺的一种继续教育学习的方式。
        （2）以德育生，以爱护生。现代教育的根本是立德树人，以爱育人。它要求我们教师本身要有强大的心理素质和崇高的道德修养，拥有博大的胸禁，来宽容和纠正学生由于客观的成长环境形成的一些不良的生活习惯，反复强调，不厌其烦地去做同一件事，甚至长时间的进行。古人云：“亲其师才会信其道，敬其师才会乐其学”，因此，想要做好建档立卡学生们的教育教学工作，我们教师们要德服人，以爱感化学生们，得到学生们的信任和喜爱。
        虽然建档立卡贫困学生的教育教学工作在全体学校领导，班主任，教师们的共同努力下略有成效，如建档立卡学生中的初三毕业生中，有一部分学生通过自己的努力学习，考上了我县示范性高中，一部分学生考上了普通高中，还有一部分学生积极主动报名到县职校继续就读。但我们清楚的知道每个学生都是一个独立的个体，他们都拥有着不同的性格特征，不同的家庭成长环境，不同的心理行为特点，因此，在将来的工作中，我们会更加致力于这些孩子们的教育和培养，鼓励他们通过自身的努力奋斗改变自己的命运，成就自己的未来，服务于我们伟大的国家。
参考文献：
1.桑春国．浅谈初中生学困生的转化，新课程，2010.5
2.李镇西，爱心与教育，漓江出版社，2011.1
3.潘玉峰赵蕴华，怎样激励与处罚学生，安徽人民出版社，2012.4