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微视频教学在小学英语课堂中的应用研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：潘晓兰

[导读] 教育领域深受信息技术和互联网发展的影响，近几年出现了“微视频”这种新型教学资源。微视频教学资源的出现，一定程度上丰富了教学内容，同时，视频教学让教学过程中的重点难点突出明了，对于提升课堂教学质量和学生英语成绩都大有裨益。

宜兴市城南实验小学潘晓兰 214200

摘要：教育领域深受信息技术和互联网发展的影响，近几年出现了“微视频”这种新型教学资源。微视频教学资源的出现，一定程度上丰富了教学内容，同时，视频教学让教学过程中的重点难点突出明了，对于提升课堂教学质量和学生英语成绩都大有裨益。本文主要对小学英语课堂教学中微视频的应用进行探讨。
关键词：微视频；小学英语；课堂教学；应用方法
        近几年，人们的生活节奏越来越快，加上信息技术日新月异，人们越来越追求高效、便捷的生活和学习方式。社会各行各业出现的“微事物”越来越多，如微信、微博、微电影等等。随着微时代的到来，微视频也开始走进学生课堂，给教学工作带来了一定的变化。正确认识微视频和微视频对教学产生的影响，有利于教师更好地利用它提高教学效率。
        1.微视频的概念和特征
        微视频一般是指时长5到15分钟之间的视频短片，是一种新兴的媒体产物。内容涉及广泛，题材多样，拍摄工具不限，老师可以通过手机、摄像机、电脑等多种视频终端设备摄录或播放。微视频一般教学时间较短，涵盖的教学内容较少，具有短小精悍的特点。小学英语课堂中的微视频教学，是指按照教学大纲的要求，以完成教学目标为前提，利用微视频作为授课的主要载体，通过微视频的形式将小学英语教学中重要的词汇、句子、知识背景以及各种新鲜的素材生动地呈现到课堂上。小学生由于年龄教小，比较活跃和活泼好动，传统课堂四十五分钟的上课时间对于他们来说太长，不能保证从头到尾完全集中精力认真听课。微视频的时间一般只有5-15分钟，每一个视频都是教学重点和精华内容，方便学生集中精力学习和记忆。[1]
        2.微视频教学的优势
        相比传统教学方式，微视频教学最明显的优势就是能够激发学生的课堂学习兴趣，有利于降低学生的理解难度。目前小学英语教学中有一些单词还是存在一定难度的，拼写困难，发音比较绕口，小学生很容易混淆，学习起来比较吃力，仅仅利用老师在课堂上的时间来教学是远远不够的。当微视频运用在小学英语教学中后，老师可以给学生播放相关的微课视频，这样能够形象直观地播放出单词的中英文释义、单词的发音并辅之一以图片，提高学生的学习兴趣，学生看得明白，老师也教得省心。另外，英语教学内容非常丰富，涉及单词、听力、语法、口语、写作等等，并不是一本英语教材就能简单概括的。微视频教学弥补了传统教学中的不足，应用在教学之中后，能帮助老师拓展教学内容，提高英语教学效率和学生的英语水平。[2]
        3.微视频在小学英语课堂中的应用研究
        3.1根据课堂教学内容对微视频教学资源进行有效利用
        微视频资源的具体应用，应该结合小学英语教学内容，避免出现重形式、轻内容的英语教学行为。老师在选择微视频教学资源时，应该注意不要和课堂教学内容脱轨，要有目的、有计划、有方式地使用。比如，在学习英文发音时，老师可以通过事先准备好的视频给学生播放纯正地道的英式、美式发音，增强学生的英语语感，而不应该在主要用来训练学生口语的微视频中，再加入讲解英语语法的内容，让学生一头雾水。如此，才能有的放矢才能提高学生的学习效率。

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        在小学英语教学中，老师可以提前准备丰富的微视频资源为学生创造良好的英语学习氛围。在英语课前或者课后的时间，老师可以播放包含英语重点单词的视频，视频中用图片或者动画提示单词的中文释义，让学生看图读出单词，并说出单词的中文含义，以此来激发学生的好奇心和求知欲，让学生踊跃参与到教学中来。除此之外，老师还可以准备一些国外的经典动画片，在课间给学生播放其中的经典片段，一方面让学生对英语学习产生兴趣，另一方面让学生感悟中西方文化差异，培养学生的英语核心素养。微视频教学资源应用在小学英语课堂教学中的措施还有很多，值得老师去探索发现。
        3.2训练学生英语听说能力
        小学英语需要学习的知识众多，除了课本上的知识外，学生还要掌握口语、听力、写作等多方面的知识，传统的英语教学中，由于教学条件有限，老师很少对学生进行听说能力的训练，许多学生进入初中后，英语听说能力始终都是短板。有了微课视频，老师可以在课堂上给学生播放英语听力训练材料，还可以随机调节视频播放速度，在屏幕上选择中英双译或者仅展示中文、英文等展示方式，给学生更多种训练方式，还可以对不同英语基础的学生进行针对性教学，教学效率显著提高。另外，为了训练学生的英语口语，老师可以给学生播放纯正地道的外教口语教学视频，让学生跟着外教一起纠正自己的发音，大声大胆开口说。在微课视频和英语教学整合的教学条件下，学生英语听说能力弱的现状能够得到有效改善。[3]
        3.3利用微视频教学资源开拓学生的视野
        最后，老师还应该重视微视频教学资源的共享优势，利用互动平台，积极组建学生交流群，如QQ群、微信群等等，在社交群中分享优质微视频资源，便于家长和学生之间的交流学习，结合互联网，将微视频教学的积极作用发挥出来。除此之外，老师还可以在课余时间录制简单高效的英语学习微视频，内容包括但不限于学生英语学习过程中遇到的重难点，供学生利用碎片化时间反复观看记忆学习。比如英语短句朗读练习，容易混淆的单词记忆对比等等。另外，老师还可以根据小学生的兴趣爱好，在课堂教学中每天给学生播放3-5分钟的英语经典动画，让学生跟着动画片中的角色人物，一起读英语，提高学生对英语学习的热情。当然，凡事都讲究“度”，微视频教学资源虽然有助于教学，但是老师也应该正确把握微视频教学资源使用的度，避免过度使用导致本末倒置，对学生的学习产生不利影响。
        4.结束语
        综上所述，在网络信息技术日新月异的时代，未来教育领域实行微视频教学的方式将是大势所趋，微课教学将会被更多人熟知和应用。教育行业从业者应该高瞻远瞩，具备长远的眼光，提前认识到这一趋势并充分做好应对的准备，熟知微视频的特点，准确设计出针对性更强、教学效率更高、传播力度更广的微课视频，将微课教学的优势完全发挥出来。
参考文献：
[1]赵心玮. 基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J]. 中国校外教育, 2017, 584(02):167-168.
[2]赵文. 错过的用微视频重现未来的用微视频迎接——微视频在小学英语课堂中的应用[J]. 中小学信息技术教育, 2020(4):45-46.
[3]丁其奎. 微视频教学资源在小学英语课堂中的运用——以译林版小学英语五年级上册Unit 5 What do they do?为例[J]. 考试周刊, 2019.