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小学语文个性化阅读教学探究蒲昉

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：蒲昉

[导读] 阅读是学生个性化的发展行为，也是小学语文教学中最重要的构成部分。

四川省绵阳市梓潼县长卿小学蒲昉 622150

摘要：阅读是学生个性化的发展行为，也是小学语文教学中最重要的构成部分。由此可见，在小学语文教学中教师应该让学生充分发挥积极主动性进行思考，不断加深对语文知识的理解和体会，进而能够发表自己独特的见解。不仅如此，教师在制定教学目标时，也要根据学生的积极性和兴趣爱好做定位，提倡语文个性化阅读。教师要根据学生的特性进行教学任务的布置，从而提升教学质量。在教学时还要注重学生的差异性，教授不同学生不同的阅读方式和技巧，从而让学生可以学到更多的知识。基于此，本篇文章对小学语文个性化阅读教学进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；个性化阅读；教学
        引言：个性化教学的意义体现在教师引导学生养成自主学习的习惯以及拥有独特的见解，让学生通过阅读，能从中得到知识并作出相应的分析，进而提出自己的想法，有效提升学生的主动性。它还能让学生对阅读教学内容进行更加全面的思考以及充分的理解，形成更符合自身的阅读习惯，并逐渐形成个人写作风格，让学生的个性都能得到展现。需要关注的是，个性化教学不代表完全认同学生的学习观念，教师的作用体现在正确的指引，让学生都能拥有良好的阅读体验。
        1个性化阅读教学可以满足课程要求，促进语文教学的良性发展
        个性化阅读倡导学生以不同的方式解读文本、思考文本，在阅读过程中释放个性，从而让学生更多地了解自我、理解世界。个性化阅读方法改变了以往语文阅读教学中既定的、僵化的思维方式，是对语文阅读教学进行的一种革新。个性化阅读一方面可以锻炼学生的语文综合能力，另一方面可以不断完善小学语文教学方式，促进语文教学的良性发展。
        2个性化阅读在小学语文教学中的应用路径
        2.1创设个性化阅读情境
        阅读是一个获取信息、处理信息、同化信息的过程，是在个体已经获取的信息层面中，通过个体的思维活动，对知识信息不断发展与丰盈的过程。根据阅读的这一规律，需要在个性化阅读实践中，为学生创设个性化阅读情境，提供实践、感悟、认知的平台。以此平台为例，促进学生良好的实践与体验课程信息。而在小学语文教学中，个性化阅读的实践，可运用情境教学模式，在情境教学的辅助下，创设个性化阅读的情境，为学生提供知识认知、输入、实践的平台，进而使学生在平台实践中获取知识信息、知识能力、知识素养。例如，学习《乌鸦喝水》一文中，教师以个性化阅读为教学设计方向，提前让学生阅读课文，掌握课文信息内容，使学生对课文信息进行全面性了解。

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然后，教师在课堂教学中设计个性化阅读活动，在课堂教学中教师引领学生进行实践，借助多媒体教学工具，展示图文并茂的课文内容，将乌鸦喝水的具体画面进行呈现，吸引学生的目光，然后教师提出问题：“乌鸦是如何喝到水的？”，让学生再一次阅读课文，并且将描述乌鸦喝水的语句画上，进一步品味语句之美，能够为学生今后写作奠定基础。
        2.2通过拓展延伸培养学生的个性化阅读
        在新课标和语文教学发展的要求下，教师在小学语文教学中要重视学生的思维能力和个性发展，科学合理地开发和充分运用教学资源。因此，教师可以适当地开展一些与教学内容相关的语文教学活动，通过为学生创设不同的问题情境，让学生带着有趣的问题走出传统的课堂教学，拓展知识、发展个性化阅读。在这样丰富多彩、形式多样的语文实践活动中，学生会积极主动地思考问题，解决问题，在活动最后带着深深的感触和答案走回课堂，教师再进行总结和分析。在引导学生个性化阅读的同时教师要尽量避免千篇一律的结论，避免灵活的艺术被苍白的文字所取代。因此，在小学语文教学中培养学生个性化阅读的学习方式，能够帮助学生构成系统的知识架构。让学生在学习过程中思考和解决问题，有助于学生形成个体的认知，这样学习过程才能将学生的差异性进行整合，才能在拓展广阔知识的基础上发扬学生的个性。
        2.3设置相关问题
        学生在自主阅读时，受视角单一、生活阅历不足等因素的影响，对文本的解读难免浮于表面。这时，教师要设置一些难度较大的问题，使学生更加认真地阅读课文，深入理解课文的内涵。
        2.4尊重个性差异，设计层次阅读
        学生在课堂中突显出其个性方面的不同，在兴趣和其语文能力中彰显，教师应对其表示出极大程度尊重，并以此为依据来对阅读方案进行个性化设计。实际授课时，教师不应局限于一种教学方法，应在个性差异中选用层次性阅读，呈现出多元化，让爱朗读、喜欢默读或合作阅读等不同喜好学生的不同需求得到满足。教师可在点拨中让学生正视自身的情况，制订与自身情况相符的阅读方法和整体速度等，使其带着热情去探究阅读文章的内涵，使其以往被禁锢的思维得到极大程度释放。
        结束语
        个性化阅读在小学语文教学中的有效性运用，推进小学语文阅读教学有效性的开展，关注学生个性发展，教师根据学生个性要素，组建个性化的阅读活动，进而提升学生的阅读能力，彰显个性化阅读在小学语文教学中的运用价值。因此，在小学语文教学中，教师要践行素质教育理念，重视个性化阅读实施，为学生提供个性化阅读平台，提升学生阅读兴趣与能力，进而促进小学语文教学质量的提升。
参考文献
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[2]王翔羽.浅析小学语文个性化阅读教学策略[J].教育观察,2020,9(15):53-54.
[3]何金相.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].中华少年,2019(36):34+37.