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试谈新课改下的小学体育教学创新措施覃朝意

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：覃朝意

[导读] 小学体育教师要根据新课程改革的要求和学生实际学习的需求进行总结和分析，创新体育教学的策略，培养学生的创新精神，深化素质教育的理念。但是，现在小学教学的过程中存在一定的问题，需要我们探索具体的策略，解决相关问题，深化小学体育教学模式改革。基于此，本文章对新课改下的小学体育教学创新措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

广西壮族自治区百色靖西市第三小学覃朝意 533800

摘要：小学体育教师要根据新课程改革的要求和学生实际学习的需求进行总结和分析，创新体育教学的策略，培养学生的创新精神，深化素质教育的理念。但是，现在小学教学的过程中存在一定的问题，需要我们探索具体的策略，解决相关问题，深化小学体育教学模式改革。基于此，本文章对新课改下的小学体育教学创新措施进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课改；小学体育；教学创新；措施
        引言
        体育是小学教育阶段的重要学科，做好对小学课堂教学工作的创新和优化，是改善小学体育现状、推动小学体育素质教育目标予以实现的重要方法。从当前的小学体育课堂教学角度来看，教师的教学工作更侧重传统教育模式，这让小学体育教育工作始终无法突破传统教育的限制，同时也无法完成对学生的有效教育。
        一、新课改下的小学体育教学中存在的问题
        （一）教学理念落后
        当前，许多教师在开展体育教学时，由于受传统教学观念的影响，依旧采取“填鸭式”教学，即教师对学生进行滔滔不绝的宣讲，学生们听得浑浑噩噩，这种教学模式对学生的学习热情造成了十分严重的抑制作用，严重情况下还会导致学生出现厌学情绪。与此同时，许多小学体育教师往往过多关注理论知识，对于学生体育实践能力的重视程度明显不足。还有的体育教师在上课时，开展的体育活动十分简单，不能培养学生良好的身体素质，长此以往，学生容易错误地认为体育这门学科可有可无。上述问题对于体育教学带来了十分严重的负面影响。
        （二）缺乏丰富的教学手段
        小学体育是小学生接触体育活动的启蒙阶段。教师的教学方式对学生今后体育的学习和感受有重要的影响作用。现阶段，教师没有正确的认识到体育对小学生发展的重要作用，在课堂上缺乏丰富的教学手段。传统的体育教学在课堂上仅简单地进行体育知识的讲解和体育基础技能的示范，缺乏有趣的体育活动项目，仅仅进行简单的跑步、体操运动，降低了学生对体育的学习兴趣。教师的综合素养和教学模式对学生有直接的影响，因此，体育教师要提升自身的综合素养，精心设计相关的体育活动，进而实现教学目的。
        二、新课改下的小学体育教学创新措施?
        （一）转变教学理念，重视体育教学
        首先，在新时代发展下，教师必须看到新时代赋予体育学科的新的教育内容和精神，让体育学科发挥新教育功能。且教师要严格按照新时代体育教学要求和标准，既要注重对学生进行体育知识和技能的教育，也要培育学生体育精神和体育品质，在体育锻炼的过程中激发学生对体育的兴趣，引导学生养成健康的运动习惯。其次，教师要全面理解核心素养教育内涵，注重从情感态度和价值观、过程与方法、知识与技能相结合的角度进行教学，合理设计这三方面的教学内容，既要有侧重点，也要有疑难点。

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引导学生为自己树立体育促进发展、体育促进健康的学习目标，通过不同的体育项目训练中培养学生适应社会、运动健身、运动实践的能力，激发学生对体育的热爱，提高学生自觉运动、自主运动的学习习惯。最后，教师也要注意运用科学的技巧和方法注重激发学生的运动细胞，培养学生的体育情操，让学生在一系列的运动项目中，产生运动动机，独立完成整个项目过程。这种方法，既可以提高学生的体能、身体素质，也可以培养学生良好的性格、品质、意志力，为学生全面发展奠定身心健康基础。
        （二）利用多信息技术，丰富课堂教学的方法
        新时代的学生在日常的生活当中对电子产品有一定的接触，已经掌握基础的使用技能，更加容易接受教师进行多媒体教学。教师将体育知识通过多媒体技术融入生动形象的图像、有趣的音频和体育动作，配合相应的文字，利用多媒体的生动性和形象性，让学生更加直观地观察体育活动的相关具体动作示范，调动学生学习的积极主动性，节省教学的时间，提高教学成效。例如，课前热身是体育教学工作中最重要的环节，因为热身能够调动学生的身心状态，避免他们在运动过程中受伤。但传统热身活动都是以教师喊口令的热身操为基础，对于心智尚未成熟的小学生而言，这种方式相对枯燥，这会影响学生的热身动力。所以，为了改变学生的热身态度，我选择在热身环节中融入信息技术内容，给热身操配上时下流行的音乐和动作，这样不仅可以让枯燥的热身操变得生动有趣，同时还能够做好对学生的学习动力激发，这对于接下来的教学工作开展带来了重要的助力和支持。
        （三）提升学生对于体育活动中自主合作学习的兴趣
        学生在进行体育活动时，只有保持足够的兴趣，才能够更加集中注意力，使自己的主观能动性和学习积极性完全展现出来。结合体育教学内容，采取自主合作的学习模式，能够最大限度地激发学生的学习积极性，进而有效推动学生体育学习的效率。在进行体育教学时，教师要对学生系统讲解某些体育活动的动作要点，在讲解完毕以后，可以对学生进行提问，并让学生对自己的动作进行模仿，这种教学方式在刚开始运用的时候，可能会让学生感到不适应，从而具有一定的难度。为了让学生们的完成效果更加出色，体育教师可以让学生自由结组进行讨论，并对小组成员的意见进行汇总，采取报告的形式交给体育教师，教师根据学生们提交的报告，对这次体育课的形式及内容进行必要的完善。
        结束语
        新课改下小学体育教学要培养学生的主体地位，教师要转变教学思想，提高教学质量、创新教学模式，丰富课堂教学形式、完善教学评价体系，促进学生身心健康的全面发展，推动新课程的改革和体育教学的效果的提升。教师应创新小学体育教学策略，突破传统教育的局限性，不仅增强学生体质、帮助学生掌握体育基础
参考文献
[1]于海波.试谈新课改下的小学体育教学创新[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]巩永强.试谈新课改下的小学体育教学创新措施[J].考试周刊,2020(79):113-114.
[3]黄水华.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].新课程(小学),2018(09):147.