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探析新课改背景下的初中政治教学策略

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：丁中琴

[导读] 初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要。

重庆合川瑞山中学丁中琴 401520

摘要：初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要。因此，教师应该为学生构建有效的政治教学体系。政治教师需要不断提升自身的教学能力，在教学工作中探究更为适应教学改革要求的教学方法，从根本上提升初中政治教学的效率，这对于政治教学有着深远的影响和重要的教学意义。
关键词：探析新课改背景下初中政治教学策略
        引言：在初中政治教育中，要想实现教学实效性的提升，教师应重视教学理念的更新。首先，教师应转变自身的教学方法，凸显学生的主体作用，使学生积极主动地在教学活动中获取相应的政治知识。教师身份的转变，能够构建和谐的师生关系。其次，教师可以创设教学情境，运用案例事件、时事热点等内容实现教学质量的提升。教学模式改善的前提条件是教师自身理论水平、教学技能的提升。因此，教师应注重提升自身教学水平，以满足学生的需求，提高政治教学的实效性。
        一、当前初中政治课堂教学存在的问题
        初中政治教学中存在的主要问题在于教师和学生两个方面：教师在教学过程中单一枯燥的授课，实行“填鸭式”教育，教育观念陈旧，不知变通，与生活实际结合少，课堂上缺少与学生的互动。与此同时，教师的这些问题或直接或间接地导致了学生对政治学科兴趣低，认为政治就是死记硬背，上课全靠教师乏味地念书，不积极动脑，缺乏自主学习的主动性。针对这些情况，提出高效有针对性的解决措施，开创新的教学方法，转变教师陈旧的教学观念迫在眉睫。
        二、新课改背景下的初中政治教学策略
         （一）根据学生兴趣开展教学活动
        新课程改革背景下，教师应重视学生兴趣的培养，通过兴趣培养实现政治教学活动的有序开展，为生本课堂的构建奠定坚实的基础。学生有了学习兴趣，就会积极主动进入政治教学活动中，从而了解政治知识，且将政治知识运用在自身的生活实际中。例如，在教学“消费者权益”的知识点时，教师应借助“3·15”晚会内容将消费者维权内容予以整理，让学生充分理解消费者正当权益，并树立法律意识，当自身消费权益受到不法行为侵害时，能运用法律武器维护自身权益。
         （二）利用多媒体教学，培养学生的思考能力
        初中政治教师想要培养学生的思考能力，可以选择现在很常用的多媒体进行教学。比如，政治教师在讲解《诚实守信》时，教师可以给学生播放“狼来了”这个经典的故事，让学生深切地体会到诚实守信的重要性。当然，在讲解这个故事的过程中还可以设置一些问题，启发学生的思维能力，引导学生的思考。

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如“哪位同学可以说说在看完狼来了这个故事后，你从中领悟到了什么道理？”或者是“哪位同学可以举手回答一下，诚信做人的重要性？”当学生在回答完问题之后，教师要适当地做出评价，引导学生往更深层的内容思考，从而提升学生的政治思考能力。
         （三）重视师生互动交流，努力营造轻松和谐的课堂氛围
        同样的学生，不同的教师其课堂学习氛围往往是不同的，而学生在不同的课堂氛围中表现出的学习积极性和主动性也是截然不同的。实践证明，学生在轻松和谐的学习环境下，会表现出积极的学习心态，其课堂收益也会大大提升。因此在初中道德与法治课堂教学中，一方面，教师应该学会放下师尊，创建新型的师生关系，让学生在轻松、民主、和谐、自由的课堂环境中努力学习。另一方面，教师应该全面了解学生，加强师生、生生互动，努力营造良好的课堂氛围。如笔者在教学部编版七年级下册道德与法治第八课《美好的集体有我在》第二框“我与集共成长”时，组织举行了小小辩论会，把全班学生分成几个小组，一组为正方，提出观点“个人成长与集成长紧密联系”，另一组为反方，提出观点“个人成长与集体成长没有关系”，同时让其他同学作为观众听正反双方激烈争辩。整堂课正反双方同学互不相让，就自己的观点列举生活实例争得轰轰烈烈，而后反方以失败而告终，笔者及时进行了点评并总结道：每个同学都是班集体的一分子，个人成长与集体成长密不可分，只有我们每个人都严格遵守班级管理规定，各司其职各尽所能做好自己，整个班集体才会健康发展。如果每节课，教师只是干巴巴地讲，手舞足蹈地比画，学生在下面被动地听，兴许听完之后什么也不知道。因此，在初中道德与法治课堂教学中，教师应该尽量多组织一些有趣的课堂活动，让学生都参与进来，与教师一起探索、发现、总结。
         （四）联系生活，学以致用
        教学就是教师教授，学生学习，政治学科也不例外，虽然理论性知识多，但是并不妨碍它与我们的日常生活相联系。政治来源于生活。在学习“控制青春期的不良情绪”一课时，要引导学生联系生活，学以致用。此外，初中生正处于青春叛逆期，与教师和父母的关系紧张，政治教师在授课时，引用案例，关心学生的心态，关照开导那些正处于自我矛盾、自我放弃中的学生。告诉他们家长和教师的诚心，以及现在情绪的不稳定只是成长的一个过程，只要意志坚定，乐于交流，一定可以走出青春期的不良情绪，拥有美好未来。初中的政治教学不应只拘泥于讲大道理，教师要对学生投入更多的真切关怀，告诫学生不要被一时的挫折所困，要勇于挑战，帮助学生树立良好的价值观，快乐健康的成长。
        结束语
        综上所述，在政治教学中，教师应重视政治教学中存在的问题，结合实际情况制订相应的对策，进而实现政治教学效果的提升。教师需要在新课程改革的推进下，广泛应用多样化教学法，使教学内容变得充实，使课堂的教学效率得以提升。
参考文献
[1]崔利军.新课改背景下初中政治教学的有效性研究[J].当代家庭教育,2020(29):121-122.
[2]苏世中.新课改背景下初中政治教学的创新研究[J].学周刊,2020(25):127-128.
[3]衡文斌.新课改背景下初中政治有效课堂教学策略分析[J].新课程,2020(27):57.