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基于课程思政下的高中化学课堂教学研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：宋旭静

[导读] 使用有效的学习策略，在一定程度上可以提高学生的学习成绩和学习能力，但在现实生活中，很多学生在学习过程无法形成适合的学习策略，而在自己的学习过程中，这对学生的学习成绩有很大的影响，降低了学生的学习欲望。

河南省淮滨高级中学宋旭静 464400

摘要：使用有效的学习策略，在一定程度上可以提高学生的学习成绩和学习能力，但在现实生活中，很多学生在学习过程无法形成适合的学习策略，而在自己的学习过程中，这对学生的学习成绩有很大的影响，降低了学生的学习欲望。因此，应教授有效的学习策略，保持学生的学习兴趣。基于此，以下对基于课程思政下的高中化学课堂教学进行了探讨，以供参考。
关键词：课程思政；高中化学课堂教学；研究
        引言：课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准，主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考察，提高课堂教学的实效性就意味着能够提高课堂教学质量及教学效率，因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式，进而能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性及主动性，营造高效化学课堂教学，使学生更好地进行化学知识的学习。
        一、生涯教育渗透
        生涯教育是将传授知识与学生今后的发展相结合，引导学生为将来的发展确立目标，并积极主动地规划人生道路。在新高考改革的背景下，学校开展生涯教育既是学生个体发展和学校落实素质教育的需要，也是高考改革的目的之一。在化学课堂中，教师可以在教学过程中围绕所学的化学知识，向学生介绍相关的职业领域，重点突出中学学的化学知识与相关职业的联系及职业的从业要求，这既有利于激发学生的学生兴趣，体现化学学科的实用性，又有利于消除单纯的生涯教育与学生的距离感，为学生提供努力的方向。假期还可以组织有兴趣的学生到科研机构或相关行业单位参观学习，与化学工作者近距离交流亲身体验感兴趣的职业的工作环境。也可以邀请从事相关行业工作的家长，分享从业故事，谈谈中学阶段的化学学习对现在工作的影响
        二、发展终生学习的能力
        教师应当热爱学习，不断学习，在不断变化的社会中，与时俱进，更新专业知识，了解时下热点。而这一要求也是对学生终生学习的引导。要掌握反思的方法和技巧，具有一定的创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。“我们要改变机械训练过于强调学习和死记硬背的现状，引导学生自发探索和实践，培养学生收集和处理信息的能力，培养他们获取新知识、分析问题和解决问题的能力，形成学生的机械式的接受能力，学习方式离不开教师教育模式的长期实施，这使得学生在学习过程中过度依赖教师，忽视思考，主动学习的愿望和能力逐渐降低。由此可见，部分学生改变机械接受式学习方式是目前新课改的重要目标之一，而这种转变真正最重要的是培养学生自主学习的能力和愿望。现代美国教育心理学家布鲁姆认为，如果他有学习的能力，他的积极性和态度就会得到提高。如果他认为自己的能力不够，他就不会对学习感兴趣，甚至开始讨厌自己。

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因此，学生要掌握科学的学科学习方法和学习方法，只有科学地控制自己的学习过程和自己的学习过程，才能真正感受到学习的能力和学习成功的喜悦。只有这样，学生才能对学习内容产生兴趣，有继续学习和探索的愿望。
        三、班集体建设渗透
        班集体是学趣学习、活动的基局集体，近年来，随着社会的高速发展，网络中各类思潮的涌现，学生的自我意识进一步强化，但集体意识却变得淡薄，对班集体缺少认同感、归属感。因此教师可以尝试利用课程思政来强化班集体建设，增强班集体凝聚力。如课堂教学中，对于一些微观抽象的知识，教师可以用学生熟悉的生活情境进行类比。把“晶体规则的几何外形是由于构成它的微颗粒是有序排列的”类比为“一个班级表现得有序，那就要每位同学都能自觉遵守学校的各项规章制度”等，既让微观抽象的知识生括化、具象化，便于理解，又实现了集体意识的教育。再如以流行的聚会游戏为载体，将化学知识融入其中，作为课堂教学的延伸，在班会课或课外活动课中开展，使学习更具趣味性，活跃学习氛围，调节学习心态，增进同学彼此间的了解与情谊，增强团结协作意识和集体荣誉感。
        四、借助多种教学工具教学，提高课堂教学效率
        高中化学学科是一门理论与实验相结合的学科，在以往传统的高中化学课堂教学过程中，由于某些化学实验需要运用化学药剂，这些化学药剂可能存在危险，所以很多化学实验不能直观地展示给学生，只能通过图片及课本内容帮助学生理解相关知识，从而影响了化学教学效果，使得化学课堂教学实效性受到严重影响。在现今的时代背景下，随着经济和科技的不断发展，各种各样的教学工具层出不穷，如果教师在高中化学课堂教学过程中能够及时转变以往的教学方式，充分利用现代化教学工具开展教学，能够有效地提高课堂的教学效率，还能够更好地激发学生化学学习的兴趣，提高学生化学学习的效率。现代化教学工具包括多媒体技术、投影仪，等等，其中多媒体技术能够将化学实验教学的整个教学步骤直观地为学生展示出来，不仅避免了实验的危险性，还能够实现回放的功能，使学生可以反复观看，直至看懂。教师还可以在做实验的过程中通过投影仪在大屏幕上进行投影，令学生能够更加清晰地观看实验过程，使课堂教学效率有效提高。
        结束语
        作为教师，我们应当在新课改、新考改的背景下积极探索创新，基于学生的心理特征、认知基础和学科核心素养培养的要求，让学科教学与思想政治教曹进一步有机融合，促进学生的智育与德育共同发展。
参考文献
[1]安喜明.课程思政在高中化学教学中的应用研究[D].内蒙古民族大学,2020.
[2]贺宏群.基于学科核心素养下的高中化学教学研究[J].课程教育研究,2019(12):171-172.
[3]赵进前.新课改背景下高中化学教学策略探究[J].中国校外教育,2018(29):81+83.