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农村小学中段数学简便运算能力培养的实践研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：董基系

[导读] 运算能力是进行数学学习和探究的基础能力之一，培养小学生的数学运算能力是小学数学教学中的一项重要任务，一直深受教育研究者和一线教师的关注。

广西南宁市横县六景镇良圻小学董基系 530300

摘要：运算能力是进行数学学习和探究的基础能力之一，培养小学生的数学运算能力是小学数学教学中的一项重要任务，一直深受教育研究者和一线教师的关注。运算不是单一思考的过程，这一过程需要多种思维能力的配合与协调，运算能力的发展有助于其他数学能力的发展。数学来源于生活，而日常生活中统计数目，收付货款等行为更是离不开运算，由此可见，学生的运算能力与学生的社会适应能力密切联系。基于此，本文章对农村小学中段数学简便运算能力培养的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村；小学数学；中段；简便运算能力
        引言：新时期，小学数学教师需对教学理念及方式进行转变，注重提高学生学习的灵活度，促使学生自主思考，进而有效提升学习效率以及运算能力。为此，对提升学生运算能力的具体策略展开探究有重要意义。
        一、小学生数学运算能力培养的重要性
        一是适应社会生产发展的需要。随着时代的发展，运算的使用范围明显扩大，其与人们日常生活的联系日渐密切，直观表现为折扣的运算、物品的购买以及账单的结算等活动。特别是在小学阶段，数学教学的主要内容为运算，其对学生的数学成绩和学习能力皆具有重要影响。由此可见，运算能力对学生生活与学习是非常重要的。二是学生思维能力培养的需要。在素质教育的推动下，小学数学教学的目标正在向培养学生数学学习兴趣和数学素养的方向发展。思维能力作为数学素养的重要组成，通过强化学生运算能力的培养能够促进学生思维能力的提高，进而达到提高学生数学知识理解能力的目标。三是学习基础的需要。小学阶段是培养学生学习兴趣的阶段，也是小学生打基础的重要阶段，对学生后期的数学学习具有重要影响。例如，周长、面积运算以及几何知识等方面内容的学习皆离不开运算。由此可见，在小学阶段强化学生运算能力培养的重要性。
        二、农村小学中段数学简便运算能力的培养策略
        （一）激发学生的运算兴趣
        小学生年龄较小，难以长时间集中注意力。课堂上，数学教师只有激发学生的运算兴趣，才能促使其主动积极融入运算学习中，进而对一些运算方法加以掌握，为学生的后续学习奠定基础。数学教师需对多彩丰富的训练方法进行灵活运用，讲究形式多样的运算方式。比如，数学教师可以引入一些古今中外数学家的小故事，借此活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，进而有效调动学生的学习热情。同时，教师还可利用小黑板以及卡片组织学生进行听算以及视算，借此调动学生的主动性以及积极性。除此之外，教师还可借助竞赛以及游戏的方式激发学生的运算兴趣，进而提高学生的学习效率。

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         （二）灵活设置数学运算题目的方式
        学生的运算能力存在不足，除了由自身的原因导致之外，更重要的一个原因就是题目设置方式的相对不合理。教师在运算教学过程中所给出的练习题的出题方式都比较单一，基本上都是直接列出算式并要求学生进行运算。这种直白而低级的题目设置方式会逐渐消耗学生的学习热情。所以在数学题的设置方式上，教师一定要做出改变。我们以四则运算这一部分为例，除了向学生直接布置包含四则运算的算式之外，教师也可以使用应用题这种非常典型的题目设置方式。例如，教师设置题目如下“放学了，班里的王同学发现同桌李同学的笔记本落在了学校，于是便想给他送过去。而此时在家中的李同学也发现了笔记本落在学校的情况，于是决定返回学校去取。李同学的家和学校距离为2000米，王同学从学校出发，速度为1分钟45米，李同学从家出发，速度为1分钟35米。请问两位同学多久时间相遇?”这是一道非常典型的相遇问题，而且在题目的编写过程中，教师从自己的班级内选择素材，这种出题方式不仅增加了学生对这道题的认可程度，还有利于锻炼学生的思维分析能力和运算能力。灵活设置数学运算题目的方式也不只有这一种，教师需要结合教学经验和实际状况加强对题目设置方式的研究深度，从而探索出适合学生运算能力提升的其他的更优质的方法。
         （三）培养学生的运算习惯
        首先是良好解题习惯的养成。教师在带领学生进行运算示范练习时，要指导他们按顺序认真完成读题、审题、运算书写、结果检查等各个步骤。其次是认真学习习惯的养成。在课堂练习和运算测试中，教师发现有部分学生并非是因为没有掌握数学知识和方法而导致最终运算结果的错误，而是自己在解题过程中粗心大意所造成的，如加减乘除混合运算过程中的漏算、误算和错算等问题。这就要求教师要及时提醒学生注意此类问题，让学生认真接受因自己粗心产生的运算错误，以免其失去学习的信心。教师还要规范学生的运算过程，检查学生书写是否规范，并对字迹潦草的学生进行教育，将字迹工整的学生作业拿给其参照，促使其养成良好的书写习惯。
        结束语
        综上所述，计算能力不仅是数学学科核心素养的重要组成部分，更关系着小学生的日常学习行为和学习能力的提升。运算作为学生数学学习的基础性技能，对学生答题速度以及答题准确率的提高等方面皆具有较强的推力。对此，在实际的数学教学过程中，教师应当明晰运算教学的重要性，并通过优化实践教学和创新教学手段的方式，有效提高数学运算教学质量，为学生运算能力的提高创造条件。
参考文献
[1]叶楚平.如何提高农村学生的计算能力[J].小学时代,2020(20):45-46.
[2]陈百文.如何提高农村小学数学教学中学生的运算能力[J].读写算,2019(32):52.
[3]王和平.小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J].学周刊,2019(25):33.