中职财务会计实训课教学模式创新分析廖颖--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职财务会计实训课教学模式创新分析廖颖

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：廖颖

[导读] 中职会计专业在教学中要加强对实训教学的重视程度，积极开展校企合作，让学生能够得到更多实践机会

四川省邻水县职业中学廖颖 638500

摘要：中职会计专业在教学中要加强对实训教学的重视程度，积极开展校企合作，让学生能够得到更多实践机会，了解真实的工作内容和工作环境，从而有针对性地开展实训和学习，让学生能够更加适应企业对员工的要求，让学生得到更多的发展机会。
关键词：中职;财务会计实训课;教学模式创新
        引言：在传统会计实训中，往往理论和实践无法得到有效的融合，不少学生掌握了实践内容，却遗忘了理论知识，不仅降低了会计课程的教授质量，而且打击了学生的学习积极性。而实训体系的构建，将理论和实践进行了完美的融合，实现了学生理论知识和动手能力的同步提升。
        一、满足教学需求，全面提升教学质量
        应根据会计学专业人才培养方案的实践教学要求，由简单—复杂—综合、抽象—仿真—真实，从满足基本教学需要到提升学生双创能力，逐步建立一个由手工会计专项实践、会计信息化专项实践、企业模拟经营沙盘实训（ＥＲＰ）、虚拟仿真财务综合实践、虚拟商业社会环境（ＶＢＳＥ）等多个平台构成的专业性、综合性、逼真性、时效性的实践教学中心。同时，还要根据社会的需求和时代的发展来进行动态调节，使学校教学内容与社会各类经济组织实际业务应用保持一致。
        二、针对岗位需求，优化实训
        设计在中职会计专业的教学中，若想要学生有效适应现代社会的需求，实现专业化的人才培养目标，教师首先要准确掌握社会对会计岗位的发展形式，了解用人单位在招工上的实际需求，根据市场需求调整教学模式。中职会计专业教师应积极走出校门，进入企业开展探访，通过大量的调研工作对会计专业的实际教学工作进行有针对性的调整，让学生能够得到针对性地培养，从而提高学生的就业率，使学生在工作岗位上发挥更大的作用，能够得到更多的机会。通过这样的方式开展教学活动，能让学生深入和广泛地了解市场的变化，以企业的实际需求为基础，形成科学的教学计划，使得会计专业的教学工作更加符合当前社会的需求。
        三、以会计岗位实践技能为实训体系基础
        中职会计的就业方向主要是出纳、银行会计、税务会计、往来会计、成本会计、主管会计、财务经理、财务总监以及总账会计。由此可见，会计专业的就业方向还是非常不错的，但是，从专业的会计角度来说，大部分学生都是难以满足这些能力要求的。因为，在中职教育中影响学生能力发展的因素较多，比如中职学校的整体实力不同、教师教授能力参差不齐、实训设备场地的完善程度以及学生个人的认知都会影响到学生的专业技能的掌握。因此，教师在开展中职会计专业实训体系项目的时候，需要围绕会计岗位所需要的技能进行项目内容的制定，从而凸显实训的主要功能，提高实训的实效性和高效性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        四、财务会计手工实训
        为了确保学生能够准确认识和理解财务会计、电算化会计两门课程的相同业务、理论，就有必要将两门课程有效地联合起来开展实训教学。因此，在实际的教学过程中，想要促进一体化教学改革的顺利实施，教师需要精心为学生编制实习资料，全面考虑到业务的内容，并且体现电算化处理的具体要求。比如，模拟公司生产建筑用脚手架，公司设有一个基本生产车间、四种产品，生产经营的业务内容为各种资产的增加、减少的核算；材料的采购入库；产品的生产及销售；成本费用的计算、利润的分配及税金缴纳等内容，同时这个月的经济业务资料的呈现形式为仿真原始凭证。
        五、财会职业能力养成平台软件
        财会职业能力养成平台软件是一款以打通就业最后一公里为目的的专业性、综合性、逼真性、时效性的业财税审一体化实训软件。软件平台将“业务”“账务”“税务”“审计”融合成一个整体，透过现代经济社会的典型行业主体案例，以经济业务发生为主线，将财务各项工作结合起来，同时与外部机构：银行、税务局、工商局、会计师事务所、客户、供应商等串联，融合创新创业核心内容、行业业务内容、内部控制内容、财务分析辅助决策内容、业务账务税务审计综合应用内容及专业操作内容，及时以国家最新政策（国地税征管体制改革、深化增值税改革、个人所得税改革、减税降费行动改革等）为指导标准更新，贴合实际工作不断升级，实现流程串联、数据关联、逻辑通连、操作互联，以无缝链接企业会计岗位工作，多元化培养学生财税审相关技能，在实践中开发提升学生财税审技能，综合性考核评判学生能力养成。
        六、建立学生评价体系
        在实训教学的过程中，中职教师要重视指导和管理，要求每次实训都有对应的实训报告成果，并做好指导教师的成绩评定记录。首先，中职教师可以根据学生的实训表现和实训成绩，将他们划分为优良、良好、中、及格、不及格五个等级，并将学生的学习状况纳入档案管理，最终根据学生的期末成绩进行综合性评定；其次，在评定过程中，中职教师要考核学生参与的各个实训环节，重视培养学生的综合实训能力，在确定考评方法和内容的过程中重视考评成绩的比重，进而在现场操作过程中，通过理论考试、实习报告、答辩等多种形式培养学生的综合能力。
        结束语
        在中职会计专业中，项目实训体系的构建，需要教师对会计知识和岗位拥有深入的了解，并且在实训过程中，通过采用多元化的方法，能够提高学生对会计知识的认知和掌握，从而帮助学生更好提升技能，为将来的就业和生活夯实基础。
参考文献
[1]郭展.中职财务会计实训课教学模式创新探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):177-178.
[2]李笑一.中职财务会计教学模式创新与实施[J].职业,2020(18):37-38.
[3]孙佳钰.中职财务会计实训课教学模式的创新[J].科幻画报,2020(05):112.