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传统游戏活动在幼儿教学中的研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：周明

[导读] 一般传统游戏活动有着丰厚的趣味性和文化性，深受各个阶段人们的喜欢和热爱。

四川省武胜县烈面第一幼儿园四川广安周明 638409

摘要：一般传统游戏活动有着丰厚的趣味性和文化性，深受各个阶段人们的喜欢和热爱。在幼儿教学中融入游戏活动，既可以让幼儿们在教学中对传统游戏进行学习，另一方面也是对传统游戏的发展以及对幼儿的教学的创新。本文试图在分析其价值和作用的基础之上，对其在幼儿教学中进行研究。
关键词：传统游戏；幼儿；研究
        引言：传统游戏给很多人的童年带来了无限的乐趣，但随着社会的发展，我们生活的一些传统游戏面临着丢失的风险，故我们应该提高重视民俗游戏的继承，提高民俗游戏在幼儿园体育活动中的实施质量，促进儿童身心健康的发展，并为传承民间游戏提供助推器。
        1 幼儿传统游戏的价值与作用
        1.1 锻炼身体，促进儿童身心和谐发展
        游戏作为儿童世界中不可或缺的一部分，好的游戏项目可以起到提高儿童认知力和情感的重要作用。优秀的传统游戏可以应用在幼儿教学活动中，一方面可以促进幼儿身体的锻炼，另一方面可以通过传统游戏帮助学生提高综合素质能力。
        1.2 通过生动活泼的活动进行教学，让孩子们获得很好的乐趣体验
        将传统的民间体育游戏应用于幼儿园体育活动教学，通过趣味性教学情境提高儿童的兴趣程度，增强儿童的主观学习热情。对于儿童来说，他们的身体和智力发育还不够成熟，而且他们正处于活跃的年龄。通过传统游戏在幼儿体育活动的开展，可以提高学生的学习兴趣，增加学生的情感体验，从而为他们的全面发展奠定坚实的基础。
        1.3 渗透传统文化，塑造儿童的精神品质
        传统民间体育游戏属于中国传统文化的范畴，有利于传统文化的渗透，全面塑造儿童的精神素质，增强他们的内心世界和精神视野的建设，从而提高他们的综合素质。传统文化的渗透有利于增强儿童的感知能力，实现他们对传统文化精神的认知和感受。
        1.4培养幼儿社会性交往
        实际上，传统民间游戏没有几个可以单独开展的，它对于合作要求极高。例如 “跳竹杆”的传统游戏，这个游戏要求的是幼儿之间的一致性，即配合能力。而这些至少需要一名同伴参与的游戏，会帮助幼儿提高各自的表达力以及合作意识，因而传统民间游戏也就可以培养幼儿的交际能力。
        2 传统游戏在幼儿园体育活动中的实践研究
        2.1 创造民间体育游戏环境
        创造民间体育游戏环境对激发儿童对游戏的兴趣至关重要。
        （1）建立户外游戏环境
        一般来说，幼儿园都配备了大面积的户外场地，其中大部分是软塑料场地，可以最大程度地保护儿童免受伤害。幼儿园教师应充分利用现有条件，创造轻松愉快的游戏环境。例如，孩子们可以在大型户外玩具的掩护下玩捉迷藏游戏，这将有助于提高他们的体能，激发他们的智力。
        （2）建立室内游戏环境
        如果下雨、下雪或其他恶劣天气不适合户外运动，应建立室内游戏环境，为儿童提供一个安全的放松和娱乐的地方。幼儿园教师可以观察园区的格局特点，安排不同的游戏区，并将民间游戏与活动角度深度融合，让幼儿根据自己的喜好选择游戏内容，尽可能培养幼儿的体育能力和综合素质。此外，还可以使用大厅等场所，为儿童提供更多的玩耍空间。
        2.2 通过多种方式发展传统游戏
        首先，教师要促进儿童主动学习民间体育游戏，激发儿童的兴趣，不断引导儿童自主学习，使儿童能够感受到体育游戏的乐趣。其次，要结合儿童的年龄特征，根据不同年龄阶段的儿童选择合适的民间体育游戏内容。

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比如小班儿童身体发育不完整，运动协调能力差；中班儿童运动灵活性不够；大班儿童成长相对成熟。因此，教师在开发游戏时应考虑到儿童的发展程度，并根据个体差异选择合适的方法。然后，教师应使用生动的语言不断激发儿童的思维意识，从而不断提高儿童对活动的兴趣。还可以运用生动形象的语言继续激发儿童积极思考，让儿童练习，促进儿童的有效掌握。最后，让孩子继续在游戏中练习，促进孩子身体的协调发展。游戏是孩子们喜欢的一种活动。在游戏的过程中，孩子们的思维更加活跃，他们的心情也会很快乐，从而有效地提高儿童的各种能力。
        2.3 选择循序渐进的方法
        考虑到儿童的实际情况，有必要采取循序渐进的方式，在学生与学生之间开展游戏，从而有效地提高儿童的体质发展。
       （1）制定合理的游戏时间
        早上人的身体功能刚刚苏醒，运动能力差，故此时应选择一些活动量较小的游戏让孩子来完成；课间休息期间，可开展一些传统游戏让孩子们活动；饭前和饭后期间，可以选择一些不受场地和时间限制的民间游戏，注重适量的运动量，保证儿童身体的正常发育。
       （2）培养儿童的探索精神
        幼儿时期是培养探索精神的重要时期。教师可以利用民间游戏的多样性来帮助孩子探索不同的游戏方式。例如，在跳绳游戏中，老师可以引导孩子探索新的玩游戏方式，可以双跳，多跳，也可以根据绳索的特点玩拔河游戏。在创造新的民间游戏的过程中，强化了儿童的探索意识，有利于创造力的培养。
        3 传统游戏在幼儿教学中教学的思考
        3.1 教师的积极性与创新能力
        由于对于传统游戏的了解与熟知情况，老师为此需要付出更大的工作量，有老师在工作中会有这样或那样的想法。另外在传统游戏的运用过程中老师的创新力也是影响传统游戏在幼儿教学中有效性的一个重要方面，作为一些年轻的老师，可能自己也没有接触过，对部分传统游戏了解不详，使用起来有一定的难度，为此需要幼儿园领导研究如何去调动老师的积极性与创新力。
        3.2 游戏活动与幼儿的健康
        传统游戏的运用需要幼儿的积极参与，幼儿在参与过程中，如果老师“度”把握的不好，很容易导致活动的无序，且幼儿的活动量过大，特别是冬季来临之际，幼儿穿的较多，很容易出汗，这样易于导致幼儿感冒，因此老师们在开展传统游戏的时候，一定要关注幼儿的身体健康。传统游戏的开展既要培养幼儿的能力，更需要注意幼儿的身心健康。
        3.3 传统游戏活动在幼儿教学中要有浅显性
        传统游戏最初是由古人制作的，其目的是用以教育下一代的需求，让人们在生产和生活实践中通过玩游戏来展开。传统游戏一般是简单易玩的，所以常常受到大家的喜爱。比如有些游戏仅要求人们使用身体的某些部分来快乐地玩，如“木头人”和“手心手背”等游戏仅是需要人们用身体的部分来完。而有的只需要两个或两个以上的人们互相合作玩游戏，例如“背人”，“剪刀石头布”，“炒黄豆”，“斗鸡”，“编花篮”等。而同样有的游戏玩具也可以用废料代替，例如用鸡毛和钢板制成的毽子，以便学生可以随时随地玩游戏。传统游戏的简单性使儿童更容易理解它们，非常适合在儿童中玩耍。如“蒙上眼睛触摸一个人”和“躲猫猫”，则不需要专门的学习，现场、时间也没有太多的限制，材料简单易行。
        4 结语
        积极推进儿童传统民间体育游戏的教学，对促进儿童身心发展，情感教育，塑造儿童精神素质具有重要意义。传统游戏有着浓厚的趣味性、文化性和教育性，能对幼儿的身心健康发展和成长起着重要的作用。所以，在幼儿园教学活动中，应注重传统游戏在体育活动中的实践，从而促进教学和幼儿的共同发展。
参考文献
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[2]宋杨,李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智,2016(31):146.
[3] 陶文莹 . 幼儿园民间体育游戏探析 [J]. 学苑教育 ,2015,21: 88-89.