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中职语文教学与信息技术整合研讨

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：麻莉

[导读] 教育改革的不断深化与发展促使将现代信息技术与中职语文阅读教学有机地结合起来具有非常重要的创新作用

江苏省徐州技师学院麻莉 221000

摘要：教育改革的不断深化与发展促使将现代信息技术与中职语文阅读教学有机地结合起来具有非常重要的创新作用，不同于传统的阅读教学模式，在现代信息技术的指导下，能够更加灵动地培养学生的阅读兴趣，调动学生的课堂积极性与参与度，通过师生之间的共同努力更加优质高效地完成语文阅读课堂的教学任务，为学生的综合发展奠定基础。
关键词：中职语文教学信息技术整合研讨
        引言：随着社会的逐步发展，中职语文课程教学也在不断改革、创新，在语文教学过程中，教师必须更新教育观念，改变传统落后的教育模式，重视培养学生的主体作用以及核心素养。近几年我国素质教育逐步发展、优化，中职语文教学有必要通过优化课堂教学模式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，为社会发展培养高素质人才。所以为了更好地促进中职语文信息技术教学应用水平的提高，本文从以下几方面梳理中职语文教学现状，并提出相关的教学指导对策。
        一、中职语文教学的现状
        （一）教学模式过于传统
        虽然我国教育迎来了全面的发展和改革，但是教育发展的主要模式还是以应试教育为主，尽管中职教育注重的是职业技术教学，但是在文化教学的过程中，学校的教学侧重点还是偏向于书本的理论知识，课堂教学的模式也是以传统的讲解模式为主。在这样的影响下，学生对语文的学习兴趣会降低。而且语文本身就是语言类的学科，具有一定的自由性，所以一味的理论讲解，会让学生的思维固化，不利于语文教学的有效性提高。
        （二）中职学校信息化教学质量有待提高
        现阶段，中职教师在语文教学过程中更加注重学生们语文成绩和应试水平，而忽视了中职学生的语文学习需求和兴趣爱好。并且教师即便是在课堂教学过程中引入信息化教学手段，也往往是止于形式，如为学生们在课堂上播放一些多媒体视频课件或者各类图片、音频进行辅助教学，没有真正抓住信息化教学的核心内涵。在这种质量不高的信息化教学体系下，中职学生的语文综合能力和应用水平无法得到有效提升，这给信息化教学的未来发展也带来了诸多不利的影响。
        二、中职语文教学与信息技术整合策略
        （一）借助信息技术发挥教学语言作用
        教师的课堂教学语言对学生的思维发展有着难以替代的影响，在中职语文教学过程中，教师应当合理地创设教学情境，由于语言对文学的影响较大，在实践教学中，教师必须加强文学和语言的有效联系，有效应用现代信息技术进行教育指导。

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所以在语言教学过程中，教师必须重视情感表达，情感语言能够影响学生的情绪，但是教师也应当避免语言内容过于煽情，首先要确保语言生动、形象，同时要能够提升学生的思维和想象能力，使学生更好地理解文本内容，通过理解、记忆提高学生的语文学科核心素养。例如，学习《荷塘月色》这篇文章时，教师便可以制作微课视频，引导学生利用微课资源进行散文题材和分类回顾，通过掌握散文类型的表达方式以及抒情方法，丰富学生的情感，在此基础上学生也可以进行散文回顾，通过散文分别对比更好地领悟并掌握朱自清的散文写作风格，感悟文章的思想情感，从而加强学生对文本脉络的理解以及对散文知识的有效应用。
        （二）丰富课堂的教学内容
        教师应以教学质量标准为基本指导，再结合学生的阅读水平，对阅读的教学内容进行综合性的完善。教师还应在课堂上组织学生积极参加多样化的活动，在这一过程中教师要结合文章的具体内容，加强学生之间的交流讨论，做到对课文的充分理解，更加有效地锻炼学生的阅读理解能力，促使学生在灵动的语文阅读课堂上不断地充实自己的知识体系。教师对语文阅读课堂教学内容的设计需要充分遵循以学生为主体的指导理念，尊重学生之间的个体化差异，从而有效地强化阅读课堂的灵动性，培养学生的阅读兴趣，提升阅读课堂的教学效果，提高学生的学习质量。例如，在学习《离太阳最近的树》这篇文章时，教师就应安排学生进行课前预习，让学生大致了解课文的基本内容，将自己不懂的地方进行标记，在课堂上再由教师进行讲解，进而更加有效地引导学生的阅读学习，对阅读的课文有更进一步的掌握，感受阅读的美感，做到对学习到的阅读知识的灵活运用，与实际生活更好地融会贯通。
        （三）信息手段融入古诗词教学中
        语文是一门综合性学科，涵盖的内容十分丰富。其中古诗词是重要的教学内容，在中职语文教学的过程中，教师可以借助信息技术进行古诗词教学。古诗词是我国优秀的传统文化，也是语文的重要因素。以《将进酒》为例，其中有这样两句：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这两句诗在日常生活中出现的频率也十分高，教师在教学的过程中可以借助信息技术进行辅助教学，找到相关的诗词，让学生在原有素材的基础上进行扩展学习，也可以利用信息技术展示作者的信息，这样学生能更好地理解古诗词的含义，体会作者当时的情感。古诗词是语文教学的重点内容，也是学习难度系数比较大的知识点，利用信息技术进行辅助教学，一方面可以培养学生对古诗词的兴趣，另一方面可以提高学生的学习效率。
        结束语
        综上所述，要想更好地发挥现代信息技术在中职语文阅读教学中的积极促进作用，学校和教师就应不断地与时俱进、积极探索，只有将营造融洽的课堂气氛、丰富课堂的教学内容、充实学生的阅读积累以及提升学生的阅读能力等具体阅读教学策略有机地统一起来，才能更好地彰显现代信息技术的优越性，对语文阅读教学的方式与内容进行改革和创新，更进一步地锻炼学生的阅读理解能力，促进语文阅读教学的稳步发展。
参考文献
[1]任军强.信息技术与中职语文教学整合的有效性实践[J].现代职业教育,2020(16):204-205.
[2]李玉仁.信息技术与中职语文教学整合的有效性实践[J].学周刊,2020(10):15-16.
[3]蒋文珍.中职语文课堂教学与信息技术的整合[J].散文百家(新语文活页),2019(10):108.