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感受美欣赏美——谈小学语文教学中的审美教育

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：姚静

[导读] 在新课改的教学背景之下，得到优异的学习成绩并不是开展学科教学的最终目的，带领学生在学习过程中逐渐具备完善的学科素养和审美能力才是教学的重点。

陕西省咸阳市泾阳县逸夫小学分校姚静 713700

摘要：在新课改的教学背景之下，得到优异的学习成绩并不是开展学科教学的最终目的，带领学生在学习过程中逐渐具备完善的学科素养和审美能力才是教学的重点。传统的教学理念和方法已经不足以满足素质教育的基本需求，各个学科都在开始进行教学策略的创新和教学方向的调整。就小学阶段的语文学科而言，良好的语文能力对于其他学科的进步也有一定的促进作用，教师应该把握此时教育的黄金时期，积极创新教学策略，意识到培养学生审美能力的重要性，在今后的学习过程中及时调整教学方向，为教学效率的进步寻求更多有效途径。
关键词：小学语文；审美教育；策略；实践
        引言：小学阶段的学生正处于生长发育的关键时期，生活阅历还不够丰富，更不具备完善的辩知能力，容易受到周围环境的干扰养成错误的学习习惯和行为，限制自身的素养完善。培养学生正确的审美能力是使其能够正确看待事物发展的基础，完善的审美素养使其逐渐形成健康的道德品质，掌握专业的情感思维，感悟到更多艺术的情境，这种思维的发展有助于理解文章的深层含义。教师应该深度挖掘语文教材中的美学元素，结合他们的成长需求找到教学切入点，培养学生感受美、欣赏美的能力，促进小学语文审美教育的全面发展。
        一、深度挖掘教材审美元素
        在以往的小学语文课堂上，教师往往作为教学的主体，依据自己的教学经验指引教学方向，计划和方案并没有切实结合学生的身心发展需求，一味地向学生灌输语文知识使得他们并不能感受到其中的美学元素，甚至产生学习语文的抵触和厌烦心理，因此，想要提升语文教学效率，促进审美知识融合，教师应该先明确教学理念，将学生放在教学的主导地位。充分意识到教材的核心教学价值，深度挖掘其中的审美元素，带领他们感悟其中的美好风景、人物情感等等，从而拓展学生的思维想象空间完善审美意识[1]。
        比如，在进行部编版《雷锋叔叔，你在哪里》的学习时，本节课主要通过介绍雷锋叔叔的生平背景和无私的案例，表达作者内心对雷锋叔叔的崇敬和敬仰之情，即使他已经离开我们，但是这样的优秀品质和形象永远活在人们心中。教师带领学生分析文章语句，感知其中的审美元素，体会“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里”等句子的深处含义，深度挖掘教材内容，带领学生感知人性的美好，树立正确的价值观念。

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        二、诱发学生产生审美体验
        小学阶段的学生在知识储备、教育背景、理解能力等方面各不相同，在进行同一知识的学习和理解层次上也有所差距，教师应该正视他们的差异性，采用合适的教学策略逐渐缩小他们之间的距离，利用他们此时对未知事物强烈的好奇心理，制定恰当的学习策略，运用先进的多媒体技术等将课本知识进行相应的转化，使得静态文字变成生动的画面，诱发学生产生审美体验。小学生的文学素养还很浅显，借助这样的情境教学可以使其感受到文章的深层意境，提升审美享受[2]。
比如，在进行部编版《桂花雨》一课的学习时，本篇文章主要通过回忆童年，描写幼儿时期在桂花开放的季节摇落桂花的场景，抒发自己内心对童年美好生活的怀念和向往，其中的景物描写和情感描写都是值得教师把控的审美元素。教师可以通过多媒体平台为学生构建一幅“桂花雨”的情境，将书中的文字描写还原到实际的画面当中，感受其中的景色之美和情感的细腻，进而诱发学生产生美的感悟和体验，升华内心语文素养。
        三、引导学生进行审美鉴赏
        在挖掘审美元素，诱发学生审美体验的基础之上，教师还应该培养学生的学习主观能动性，充分调动大家的审美鉴赏能力，丰富他们的感官体验。学习的最终目的就是将所学知识应用到生活当中，对生活有更深层次的感悟，做到将知识学以致用。想要更好地把握语文书中的要点和细节，也应该结合实际生活，帮助学生从鉴赏的角度来欣赏文章，学习知识，真正感知到其中的意境和文化。
比如，在进行《七律·长征》的文章学习时，本文主要通过描写红军将士长征的艰难情况，深度刻画他们所处环境的艰险以及内心的不屈精神和毅力，激发学生的爱国情怀，树立保家卫国的人生志向。这部分的内容情感较为复杂，教师可以创新教学形式，引导大家通过朗诵的形式完成审美鉴赏，感受其中的深层含义和精神，全面完善学生的语文素养[3]。
        结束语：综上所述，小学的语文审美教学具有多种实践途径，每种创新的策略都能带领学生在感知美、欣赏美的基础之上完成教学目的，因此，教师应该充分意识到审美教学的重要性，积极探究更多的教学方法，丰富教学内容，促进学生审美能力的提升和身心健康发展，为小学语文事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]吕桂美. 小学语文审美教育研究[J]. 中华少年,2017(32):58-59.
[2]玄花兰. 浅谈小学语文审美教育的重要性[J]. 现代交际,2017(08):167.
[3]孟颖. 小学语文审美教育之语文课堂“美”起来[J]. 中华少年,2019(03):87.