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基于“智慧导学”的小学英语精准教学探索李艳

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：李艳

[导读] 将网络运用到学校教育教学中，将传统的教育形式与新兴的信息技术进行结合，不但可以激活知识内容的更多可能性，而且可以给学生提供更别具一格、极富吸引力的学习体验。

湖北省巴东县溪丘湾乡平阳坝小学李艳

摘要：将网络运用到学校教育教学中，将传统的教育形式与新兴的信息技术进行结合，不但可以激活知识内容的更多可能性，而且可以给学生提供更别具一格、极富吸引力的学习体验。在小学英语教学中利用互联网，既有助于教师创新课堂教学形式，也可以使学生利用互联网来学习，更活跃、丰富和充实了课堂教学。基于此，本文章对基于“智慧导学”的小学英语精准教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：“智慧导学”；小学英语；精准教学
         引言：顺应“互联网+教育”的趋势，信息技术与英语学科的融合已成为英语教学改革的重要内容。但是，目前中小学英语教学仍然以传统形态为主，其教学效果仍有待提升。我国《义务教育英语课程标准》指出，小学英语课程要提升学生在语言知识、语言技能、情感态度和文化意识等各方面的素养，这对小学英语是一大挑战。
        一、小学英语教学现状
        现阶段，部分小学英语课程教学的方法比较单一，教学的资源比较少，影响到课程教学的效果。譬如，小学英语教学的内容依旧沿袭传统听、说、读以及写作为核心，听的课程教学采用英语教师说学生听的形式，说的内容主要就是回答问题以及背诵的单词、短语、课文，读的训练就是读课文，写就只限于写短句与单词等。因此，目前部分小学英语课程教学多为封闭式的，缺少开放式课程教学的模式。此外，小学英语教学的理念比较陈旧。小学英语已然成了小学阶段主要的学科之一，但对小学生而言，他们在刚刚接触到英语学习时，缺少一定的积极性。现阶段小学英语课程教学当中具有一定问题，譬如，教学的方式比较单一、教学的理念比较落后等，这些因素会阻碍小学英语教学发展，影响小学生对英语知识点学习的积极性。部分小学英语的教师仍然会运用机械式教学的方法，学生课堂的主体地位并没有获得重视，进而影响小学英语教学的效果。
        二、基于“智慧导学”的小学英语精准教学的策略
        （一）基于“互联网+”开展会话沟通教学
        高效的会话沟通不但有助于学生放松身心，而且有利于学生学习语言知识。小学阶段的英语学习旨在提高英语交际能力，因此，教师在日常教学中应注重师生之间的会话沟通。基于当今“互联网+”的条件下,多媒体教学设备与计算机技术为会话沟通的实现带来了极大的便捷，可以使学生学习大量的英语知识,以及在会话沟通中洞察自身的不足且进行完善。例如，教师在讲解句式"What's your favourite food?”时,能够结合互联网查询关于食物的各种照片，像是noodle、rice、egg等单词，然后再让学生结合自身喜欢的食物回答教师的提问。有的学生甚至还会根据自己的生活实际，在对话当中选择英语课本上还没有学习到的食物单词。这样的教学模式给予了学生更自由的发挥空间，每一个学生都能够在课堂上表达自我想法跟学习经睑，有利于构建轻松愉快的学习氛围，学生们乐于参与其中，吸收其他同学沟通的技巧、方法，长时间对于英语学习保持热情。

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         （二）沟通服务：精准家校互联
        精准、高效的家校互通服务，是持续追踪和促进学生学业成长的重要保障。“智慧导学”搭建了网络学习平台、教学管理软件、微信公众号三种互联渠道，通过API接口功能，实现快捷而准确的家校互通。（1）学校方：教师通过智能手机终端的教学管理APP实现日常教务管理，包括课程设置与规划、知识点分类与文件上传、学习辅导资料录入等，保证资源的及时更新和数据的同步分享。此外，教师也可以登录网络学习平台，查看学生的考勤打卡、成绩分析报告等学习记录，为课堂上进行错题讲授做好准备。（2）学生方：除了课堂集中授课，学生还有自己的在线学习空间。学生登陆网络学习平台，可以查看自己所有的测试结果以及相应的知识分类和错题集，从而便捷地自主学习。同时，还可以进入微课视频自学，或是将疑问发布于平台上，实现师生交互。（3）家长方：智慧导学平台提供“AI小助手”功能，通过公众号的接口功能获取网络学习平台和教学管理软件中的数据，将学习资源、校方通知、学生表现等数据定期向家长推送。家长通过关注AI小助手公众号，可以随时查看学生学业表现，及时发现学习问题、掌握学习动态。
         （三）课后提高学生的主观能动性
        教师可以利用学生对互联网的好奇心和兴趣，引导他们多接触有益的东西，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极主动地学习。“授人以鱼不如授人以渔”，小学作为基础教育阶段，比起知识，更重要的是要树立正确的学习观，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极主动汲取知识。首先，教师可以建立一个分享平台，鼓励学生分享学习、分享生活，并对表现优秀的学生进行公开表扬，对其他学生进行鼓励。教师可以鼓励学生实时分享近日看到的一些诗歌、书籍、小故事、小视频等，充分展现英语的魅力。其次，可以连线其他优秀教师，丰富教学内容和形式，开拓学生思维，拓宽学生眼界。最后，教师可以做一些知识拓展的微课，让学生根据自己的实际情况进行选择性学习．提升自己。
        （四）规划考试题目精准控制难易程度
        在通过了精准的教学内容的实施后，还需要通过学生的回馈来反思教学效果，这有利于进一步调整教学过程，已达到学生在不断的进步和提升中。所以，老师还要对于考试测验进行精心的规划，以深浅不一的层次和程度来精准的规划题目。结合平时的课件、作业、问题和训练，有针对性的设计好每一道题目，以考察学生的积累情况和应变的能力，帮助每一个学生找准目标，并从中感悟努力的重要性，体味厚积而薄发的道理。验证精准的选择和强效的突破与成绩的正比例收获，从中不断的汲取自信心，赢得源源不断的学习动力。
        结束语
        “智慧导学”平台不仅为学生创设了沉浸式英语学习语境，同时也实现了个别化英语自主学习所需的资源制定服务。经过实践检验发现，与传统教学相比，基于智慧导学的英语精准教学体系确实能够更大程度地增强学生学习英语的积极性和体验感，同时使学生学习成绩获得更显著的提高。这为精准教学的实践推广提供了借鉴思路。
参考文献
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[2]朱良云.小学英语智慧课堂构建策略探究[J].新智慧,2019(28):20.
[3]步卉.掌握精准教学方法,优化课堂教学活动[J].英语画刊(高级版),2019(23):42.