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新时代高校体育课程思政建设的研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月上作者：王美鑫

[导读] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校需要实行课程思政工作，为此，高校就应该在课程中融入思想政治教育工作，在潜移默化中对学生进行引导，让学生在学习专业知识的基础上形成完整的人格，同时还能在对学生进行思想政治引导的过程中促使学生专业能力的提升。

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摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校需要实行课程思政工作，为此，高校就应该在课程中融入思想政治教育工作，在潜移默化中对学生进行引导，让学生在学习专业知识的基础上形成完整的人格，同时还能在对学生进行思想政治引导的过程中促使学生专业能力的提升。基于此，文章以高校体育课程为例，对新时代发展背景下高校体育课程思政工作运行的意义进行分析，并探讨进行高校体育课程思想的相关实践问题。
关键词：新时代；高校；体育；课程思政建设；社会主义核心价值观
        习近平总书记提出，需要坚持以立德树人为高校培养人才的根本目标，将思想政治教育贯穿到对学生进行教育的始终，促使学生全面发展。为此，高校就应该围绕课程思政开展课程研究工作，促使学生在课程开展过程中形成较为正确的价值观念。所以，教师就应该注重社会主义核心价值观的重要性，为课程思政工作的开展奠定理论基础，提供导向性的作用。
        一、高校体育课程思政意义
        （一）推进高校体育教学改革进程
        当前社会中，高校课程思政问题正在火热的进行，但是仍然不能在高校教育之中取得较好的效果。为此，在高校各项课程教育工作开展的过程中，将思想政治教育因素融入到其中已经成为当前高校对学生进行教育的主要内容，也是教学活动开展的主要模式。推进这一教学工作的开展能对学生的身心健康起到积极的意义。高校体育课程思政建设不仅能促使学生身体素质的提升，还能为学生全方位的发展奠定基础。
        （二）体现社会主义办学方向的重要内容
        一方面，部分学者认为高校教学活动开展的根本属性是其课程思想价值的体现。部分人认为为了促使高校适应社会主义建设发展的需要，就应该从培养学生的方面入手，注重对学生的教育方式。课程思政实际上是高校意识形态的根本体现，具有社会主义社会的性质与特征，体现了社会主义大学的根本需求，为实现学生全面发展的目标起到了导向性的作用。另一方面，部分学者认为应从高校的根本教学目标出发，将课程思政当成是保证教学方向与社会主义事业相契合的重要方式。部分高校工作人员认为坚持课程思政是在社会主义社会发展背景下对教学方式进行调整的根本方式[1]。相关工作人员深入挖掘课程之中的思政因素，发挥教学活动中的思想政治教会作用，对于培养优秀的社会主义接班人有重要的意义。
        （三）是高校思政教育的全新尝试
        在高校教学过程中，学生能有充足的时间进行自主学习，因此，部分学生在利用互联网进行学习的过程中也会受到互联网中不合理因素的影响，这些负面信息会给学生的心理健康发展产生不良的影响，对学生造成思想上的侵蚀。为此，高校就应该采用合理化的方式解决这一问题，以上问题的产生体现出了高校对学生进行思想政治教育的重要性。思想政治工作的开展对学生的思想意识形成有一定的引导作用。但是，当前思想政治教育的内容过于单一，并且部分教师在对学生开展思想教育工作的过程中存在方法方面的问题，使得教师的思想理念很难对学生产生影响。但是，课程思政工作的提出与开展能有效的解决当前高校思想政治教育中存在的问题，能对学生起到更加积极的作用。为此，课程思政工作的开展成为当前高校教育工作开展的主要方式，并且，高校体育教师将高校体育教育与课程思政工作相结合，形成了体育课程思政模式，这也是高校在思想政治教育工作的新尝试，具有一定的积极意义。
        二、高校体育课程思政实践
        （一）强化思政教育实践
        为完善高校体育课程思政建设，就应该更加注重实践方面的努力。学生在学习生活中，只有不断融入到实践过程中，才能充分的理解体育教学的基本内涵，才能从教学活动开展的过程中感受到课程思政的根本内涵，才能使得高校体育课程思政工作在对学生进行教学的过程中发挥其根本性的价值。

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当前高校学生中普遍存在不能积极参与体育运动的问题，教师在对学生进行体育教育的过程中也不能充分发挥其趣味性，知识体育教学过程中的影响力下降。高校在开展高校体育课程思政工作的过程中应该应注重教学实践的特点，激励学生主动的参与到实践活动之中，使学生在体会体育运动员艰辛的基础上实现提升自身精神品质的作用，以上方式能对学生形成拼搏精神等产生积极的意义。例如：教师能为学生开展武术选修课，将中国传统武术融入到高校体育教学过程中，建立完整的教学体系，在对学生开展武术教学的过程中对学生进行引导，利用武术运动中的礼仪对学生进行思想意识上的引导，促使学生做到言行有礼。同时，在上课之前，教师还能带领学生实行中国传统的抱拳礼，通过互相鞠躬等方式让学生明确习武先习德的思想，体现我国社会主义传统核心价值观。这样的教学方式有利于学生身心健康发展，实现促使学生全面发展的根本目标。
        （二）完善课程思政体制建设
        课程思政体制建设有利于促使高校体育课程思政工作的有效发展，是该工作的内在发展动力，是实现科学育人目标的根本[3]。为完成相关体系建设，部分学者都认为应该发挥高校党委的领导作用，推进高校体育课程思政工作合理化进行。部分学者认为，课程思政实际上就是在原有教学活动开展的基础上融入德育的因素，实现对课堂工作的改革，在不断实践过程中探寻发展的经验，实现更加高效的教学目标。高校党委对于课程思政工作的开展具有主要的责任，高校教师应该以立德树人为根本工作目标导向，应深入挖掘高校的课程育人功能，发挥教学活动的主要作用，实现对学生的全方位培养。还有部分学者认为在高校实行课程思政工作的前提是建立完善的教学体系，对相应的体系结构以及管理体系进行完善。在推行试点工作的基础上建设特色化课程，遵循高校党委的工作领导，形成联动性的机制体系。部分学者认为考核体制的建立是在教学过程中的必要环节，是推进高校体育课程思政建设的重要环节，对这一工作的开展起到了重要的影响意义，为此，就应该以立德树人为根本工作理念，建立完善的考核机制，将对学生的考核与学生的实际教学经验相结合，使得考核工作能有效的体现教师的教学效果，并体现教学评价，推进高校体育课程思政工作的有效运行。
        （三）深入挖掘课程思政教育资源
        在进行高校体育课程思政建设的过程中，教师应该重点关注体育教学与思想教育之间的关系，充分挖掘体育课程中课程思政的相关资源。在对高校体育教学内容进行思考的过程中能发现，将思想政治教育内容融入到体育教学过程中的方式是多种多样的。例如：当教师在教授学生体育发展历史的过程中，能将体育发展历史的内容与正能量的思想意识相结合，对学生的思想意识进行一定程度上的影响。我国体育行业的发展历程是一项悠久的历史，是大量体育运动员顽强拼搏的体现，无论是传统体育内容还是新时期的体育竞技活动，都值得当代人民对其进行反思。为此，教师应该抓住二者之间的这一联系，构建完整的框架体系，对教学活动产生影响，促使学生形成爱国热情，建立民族自信心。又如：教师在对学生进行足球教学的过程中，能在其中融入思想政治元素，教师能以课堂导入的形式对学生开展教学活动，让学生通过多种教学方式深入的体会到足球教学的乐趣，感受到足球运动的魅力。这样的教学方式有利于学生在教学活动中形成团队精神，还能让学生体会到团队合作的意义，以上就是教师在足球教学过程中对学生展开课程思政的根本方式，是促使学生综合发展的主要方式。
        结论：
        综上所述，自课程思政工作开展以来，教师围绕课程思政工作开展的研究不断增多，将思想政治教育与高校体育课程相融合成为了对学生进行教育的主要方式。在体育课程思政工作开展的过程中，教师应该明确课程思政教学的主要目标，注重这一教学建设的核心环节，不断推进课程思政体系的建立，让学生在学习体育知识的基础上对学生进行思想政治方面的引导，提升学生的综合素质，促使学生全方位的发展。
参考文献：
[1]王敏, 王滨. 热观察与冷思考:新时期推进"课程思政"改革的必然选择[J]. 教育探索, 2019, 000(001):102-107.
[2]闵德美. 课程思政在高校食品专业课程中的实践研究——评《新时代高校思想政治工作研究》[J]. 食品工业, 2020, 287(08):369-369.
[3]王哲. 关于新时代高校体育课程思政建设的研究[J]. 南昌师范学院学报, 2019, 040(006):102-105.
作者简介：王美鑫，出生年月：1979.05.10，性别：女，籍贯：河南，民族：汉，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：体育教育学。