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幼儿园游戏谈学前教育的创新策略研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：陈小雨

[导读] 幼儿园三个字想必大家都不会陌生，伴随着新课程改革的不断深入，对于幼儿园的游戏教学也提出了更高的要求与希望，希望老师在组织幼儿园游戏之前

莎车县第八幼儿园新疆喀什地区莎车县陈小雨 844700

摘要:幼儿园三个字想必大家都不会陌生，伴随着新课程改革的不断深入，对于幼儿园的游戏教学也提出了更高的要求与希望，希望老师在组织幼儿园游戏之前，对于幼儿的身心发展特点等等各方面要进行细致的分析和研究，确保自己所设计出来的游戏能够满足幼儿的需求，起到对幼儿学习启蒙的作用，不仅如此，还要不断的对于幼儿园游戏进行创新与实践。因此，本篇文章主要对于幼儿园游戏谈学前教育的创新策略进行了分析与研究，以做参考。
关键词:幼儿园游戏；学前教育；创新策略；
        通过对于学前教育的含义和作用进行仔细的分析和研究，发现其是幼儿正式进入到学习之前的一个开端，也能够为幼儿以后的学习打下良好的基础，所以无论是幼儿园、幼儿教师、还是家长一定要重视学前教育。幼儿教育需要幼儿园、幼儿教师、家长的共同配合才能够更好的进行。幼儿教师在学校对于幼儿进行相关知识的传授，而家长在则需要对于幼儿所学到的知识进行巩固，运用双管齐下的方法更能帮助幼儿深化自己所学到的知识，将学前教育的作用全部的激发出来。基于此，本文主要对幼儿园游戏谈学前教育的创新策略进行进一步的分析和研究。
        1、学前教育教学过程当中运用游戏教学方法的优势与特点分析
        （1）提升幼儿的学习兴趣
        当老师在教学的过程当中，将游戏教学方法加入了进去，可以进一步的提升幼儿的学习兴趣。幼儿们在入学之前，通过对于身边发生的一些事物来认识到了外面的世界，也通过不断的接触新鲜的事物来学习了更多知识，外界当中一切的新鲜事物都可以激发出幼儿学习和探索的心理，还能够培养幼儿主动思考的能力，所以在幼儿的启蒙教学过程当中，加入游戏教学的方法能够激发出幼儿学习的积极性。幼儿教师在正式工作之前，需要学习和掌握大量的关于儿童心理学的知识，与此同时，还要在实际教学的过程当中，对于幼儿感兴趣的事物多多观察和了解，还可以将幼儿喜欢的事物引入到课堂当中，以丰富的教学内容吸引幼儿的注意力，这样的方式不单单满足了幼儿天生的好奇心，还能够提高老师的教学效率。
        （2）帮助幼儿提高自己的团队合作精神
        通过在学校课堂当中加入了游戏，不单单能够让幼儿的学习生活变得更加丰富多彩，同时还能够促进幼儿全方面健康的发展。在幼儿参与活动的过程当中，幼儿教师通过启发与指导的方式，让幼儿通过独立思考、观察问题等等来学会与其他的小朋友共同合作，直至完成老师交给自己的任务。在游戏当中，幼儿与其他小伙伴学会了如何进行良好的沟通与合作并体会到了成功之后的快乐，这样的教学方式，大幅度的提高了儿童的合作精神。

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        2、学前教育当中游戏教学对于幼儿想象力培养的现实状况
       （1）老师将自己作为了教学的主体，将幼儿作为了客体
        任何游戏只要是能够激发幼儿主动参与的热情和积极性，那么游戏才会更有价值和意义，但是如果幼儿只是被动的参与到了游戏过程当中去，游戏全程都由老师指挥，幼儿只是作为了客体进行参与，那么势必对于幼儿的全身心健康发展没有任何的作用。现在有很多幼儿教师在实际设计活动的过程当中，都将自己作为了教学的主体，站在了核心的位置上，这样的方法是错误的，幼儿才是游戏过程当中的主要角色，教师只是一个辅助者和帮助者，切不要角色颠倒。
       （2）游戏形式化，内容简单化
        游戏的组织学和控制权全被幼儿教师牢牢的掌握在了手中，游戏的展开也是严格按照教学的要求来进行设计与安排的。老师有时候会安排重复的游戏内容，但是重复的游戏内容，容易导致幼儿失去了游戏的乐趣，并且不利于老师的教学。
        3、幼儿园游戏谈学前教育的创新策略
       （1）发展幼儿的创新能力
        在设计游戏模式的过程当中，需要不断的对游戏进行革新与优化，还要对于游戏的形式进行改变，可以改变游戏的规则、要求等等。每次创新之后的游戏都要保证能够更好的对于学前儿童进行教育，激发出幼儿游戏的积极性与热情，并确保幼儿在游戏的过程当中真正的学到相关的知识。例如：在捉迷藏的游戏当中，可以让幼儿们通过自主的选择来选择出一个小朋友作为寻找者，其他的小朋友则作为被寻找人，当那个小朋友闭着眼睛之后，在数数的过程当中，其他的小朋友则需要将自己隐藏起来，当寻找的小朋友将数数完之后就开始找其他的小朋友，之后将找到的第一个小朋友作为下一次的寻找者，这样的游戏能够帮助幼儿培养自己的组织能力和思考能力，同时更能激发出幼儿参与游戏的热情。
       （2）对于游戏的环境不断的进行创新
        幼儿教师可以对于现在的幼儿环境进行仔细的研究，之后对于室外的游戏环境进行认真的分析，然后根据最终的结果来进行游戏环境的设计和安排。关于体育类的游戏尽量的放在室外进行；而对于实践类的一些游戏则需要放在室内进行，例如：对于中班的小朋友来说是可以进行一些手工式的活动，因为这个年龄段的小朋友动手能力都非常的强，而且模仿能力也非常的强，所以幼儿园可以为幼儿提供一个具有丰富性的手工环境，让幼儿在进行手工活动的过程当中提高自己的动手能力，这样的教学更能体现出游戏教学的意义和作用。
        结束语:
        总而言之，伴随着新课程改革的到来，幼儿园的教师一定要改变自己传统的教学思维与方式，为学生营造出良好的学习环境，并不断的对于游戏的环境和材料等等各个方面进行创新，帮助幼儿全身心健康的发展，为幼儿以后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]蔺燕. 从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J]. 科技风,2019(08):25+28.
[2]冀彦华. 基于幼儿园游戏谈学前教育的创新与实践[J]. 教育现代化,2019,6(38):30-31.
[3]周洋. 从幼儿园的游戏教学谈学前教育的创新与实践[J]. 创新创业理论研究与实践,2019,2(09):55-56.