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如何有效开展幼儿晨间谈话

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：张思媚

[导读] 晨间谈话具有一定的随机性，活动的组织开展还可以结合各种节日，如：儿童节，重阳节等，学校通过组织各种各样的主题活动，对幼儿进行知识的宣讲，熏陶幼儿的情操，爱国爱校等方面的渲染。

深圳市光明区玉塘田明幼儿园张思媚 518132

摘要：晨间谈话具有一定的随机性，活动的组织开展还可以结合各种节日，如：儿童节，重阳节等，学校通过组织各种各样的主题活动，对幼儿进行知识的宣讲，熏陶幼儿的情操，爱国爱校等方面的渲染。在此过程中，还能随时地发现问题并能够及时地解决问题，随时可以进行交流。如何才能有效地开展幼儿晨间谈话活动，小编将进行渗入的探讨分析，让我们一起来发现此活动对幼儿的发展到底有哪些教育作用。
关键词：晨间谈话；情感交流；教育作用
        “一日之计在于晨”，在幼儿园的一日生活中，晨间的谈话活动其非常重要的环节之一，这是一个促进教师与幼儿情感交流最好的机会，教师通过此机会能够快速地了解幼儿的基本情况，并能够及时地针对幼儿存在的问题进行教育，是一条非常重要的途径。利用晨间谈话，教师能够和幼儿们进行心灵交流和情感交流，也是培养幼儿语言表达能力的好方式。那么，怎么样才能有效地开展幼儿晨间谈话活动，小编有以下几点认识：
        一、和蔼可亲----带有情感地进行交流
        随着时代的发展，现今的一部分家庭中，都是独生子女为主，集万千宠爱于一身，造就了很强的依赖心理和很强的恋家情结。在面对没有家长的日子，可能会出现惶恐不安的心理。所以，我们能够看到在幼儿园小班的幼儿，在进入到校园之后情绪都是低落的，有一些甚至哭个不停，教师在面对这样的现状，需要从始至终都面带微笑地去安慰幼儿，和颜悦色，说话语气温柔，带给幼儿们一种安全感和亲近的感受，并通过安抚性的谈话，让学生感受到教师对他们的疼爱，并不比在家中感受到的爱少，感受到校园的温暖，慢慢地解开幼儿们的思想顾虑，使其慢慢地放松身心，收拾好心情，保持好活泼开朗的状态，今日到一天的学习生活当中，与此同时，教师还需要做一个有耐心的聆听者，认真地听取幼儿们的观点，并给予肯定或是鼓励，做一名懂得倾听的教师，取得幼儿的信任与爱戴[1]。
        二、循序渐进----进行有计划性的交流
        组织晨间谈话其实是想通过此活动，给幼儿们提供一次口语表达的机会，教师针对幼儿的不同年龄段，结合当前年龄段的特征，制定具有针对性、科学性的交流内容，逐渐地指引幼儿的语言表达难度由易到难，比如：面对中班的幼儿年龄特点，将一学期的谈话计划单排出：第一阶段（第一个月）：昨天晚上回到家中做了什么事情---说说昨天晚上看了什么动画片---讲讲今天在上学路上看到了什么事物等等，主体围绕的主要是幼儿本身；第二阶段（第2.3个月）：谈谈你的父母，他们是一个什么样的人，聊一聊你喜欢的小伙伴，说说你喜欢的玩具等；主体围绕的主要是幼儿熟悉的事物或者人；第三阶段（第四个月）：在周末的空闲时间你想做什么，昨晚做了什么样的梦，你喜欢的动画片中你最喜欢的人物是谁等，主体主要围绕想象力进行。这样的谈话设计难度由易到难，有层次感，具有循序渐进的特征，能够引导幼儿慢慢地学会表达，提升语言表达能力[2]。

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        三、拓展内容---有话题地交流
        组织晨谈活动主要的谈话内容有哪些呢？大致可分为以下几类：第一是疏导类，带领幼儿说出心中的不愉快和委屈；第二是观察表达，教师为幼儿们提供一幅图片，幼儿通过对图片的观察后对图片进行大概的描述；第三是感受表达类，教师在教学中，讲一则故事，让幼儿们仔细地听，并在听了之后表达出自己的听后感；第四是分享自己的所见所闻类，说说自己在日常生活中遇到过哪些有趣的事情；第五是想象类，让幼儿们插上想象的翅膀，表达自己的憧憬，想做什么等。四、身临其境---有情境地交流
        待幼儿有了一定的口语表达能力，可以慢慢地给幼儿创设教学情境，让幼儿们可以身临其境，表达出自己的感受。比如：让学生们听一段流水的纯音乐，引导学生想象自己到了什么样的地方？在这个地方自己都看到了什么？听到了什么？再比如，可以让幼儿们闭上眼睛，想象以下自己来到了一家书店，在琳琅满目的书本面前，自己最喜欢哪一本书籍。除了以上几种方式，教师还可以带领学生进入到一个故事情节当中，幼儿们扮演故事里面的角色，通过表演，表达出角色的人物特征等。通过这样的方式，能够有效地锻炼幼儿们的想象力，思维能力，情感表达能力。
晨间谈话的形式具有多样性，其内容也具有一定的丰富性，不论是关于幼儿的自理能力、礼仪行为、尊敬老人、生活习惯、外出见闻等，都能够作为晨间谈话的内容[2]。
        五、创设良好的物质环境
        在对幼儿的语言能力进行教学时，始终伴随着的是具体事物的形象进行的，因此，教师就需要创设一个良好的环境，为激发幼儿学习语言积极性做准备，让幼儿能够有话想说，有话可以说，晨间谈话是开展也是如此。
        例如：在组织秋天真美丽的主题活动中，教师可以让幼儿们共同布置一幅秋收图，让幼儿可以从家里带来各种废旧物品，通过对废弃物品进行加工，折成各种需要的物体，布置到主题墙中。在参与这次活动过后，幼儿的晨间谈话就有话可说了，比如：你是跟谁一起合作的？你在布置的时候遇到了哪些困难？最后是怎么样解决的？这不仅能够有效地激发幼儿讲的兴趣，还能锻炼其说的能力，同时还能培养勤俭节约的生活好习惯[3]。
        六、从幼儿的兴趣出发
        幼儿在与教师就某个话题进行讨论时，有利于幼儿丰富其语言词汇。因此，教师在进行晨间谈话内容设计时，不仅要符合活动的主题，同时还需要引起幼儿的兴趣。比如：新年过后，幼儿们回到校园，教师在对晨间谈话内容进行设计时，可以让幼儿们简单地对自己在新年中的感受，可以有一个模板，比如：新年的人有很多，幼儿可以照着模板说出新年的我很快乐等，当然，幼儿们在表达内容时，是丰富多样的，一改传统呆板的提问方式，能够启发幼儿对事物的想象力，还能引起表达的兴趣[3]。
        结语：
        在实际的教学当中，教师还需要不断地探索，选择适合并且有效的晨间谈话话题，还需要结合幼儿的兴趣与接受能力，话题选择需严谨，那么在实际的谈话过程中，还需要具有一定的新意，谈出自己的特色，为晨间谈话活动的顺利开展铺设基础。
参考文献：
[1] 冯娟. 对农村幼儿园如何有效开展晨间谈话[J]. 学子(教育新理念),2014(1):4.
[2] 朱爱霞. 如何有效开展晨间谈话活动[J]. 赤子,2015(6):320-320.
[3] 许璐莹. 浅谈小班幼儿的晨间谈话策略及注意事项[J]. 文渊（中学版）,2019(10):474-475.