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思维导图模式在初中英语教学中的应用研究韩丹云

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：韩丹云

[导读] 随着中国对教育越来越重视，在不断进行新课程改革的情况下，不断深入促进学习发展，多种多样的课堂教学方法层出不穷，近年来思维导图由于它的独特性，被人们广泛应用于学习方面。

陕西省咸阳市乾县梁村初级中学韩丹云 713303

摘要：随着中国对教育越来越重视，在不断进行新课程改革的情况下，不断深入促进学习发展，多种多样的课堂教学方法层出不穷，近年来思维导图由于它的独特性，被人们广泛应用于学习方面。在初中英语中，思维导图对提升英语学习效率来说起到不小的作用，是一种学习英语的重要方式，同时也促进了教学方法不断改进。基于此，本文将重点对思维导图在初中英语教学中的应用研究进行探讨。?
关键词：思维导图；初中英语；教学
        英语具有特殊性，是作为人与人之间交流的一门语言，为了更好地提升初中生学习英语的能力，教育部门通过各种方法帮助学生学习英语，而利用思维导图可以提高学习效率。充分带动学生在学习英语中的积极性、创造性，在英语教学中广泛使用，带动初中英语学习，提高初中英语成绩。
        1思维导图模式在初中英语教学中的重要性
        1.1适合初中生记忆特点
        初中生的思维处在活跃期，利用好可以使他们在英语学习上的造诣更上一层楼，通过带动他们对新鲜事物的好奇心，来带动对初中英语学习的兴趣。英语作为初中教学中的一门主流学科，帮助学生掌握一项社交技能，主要内容包括听、说、读、写四大板块，他们之间相互联系相互影响，统一构成初中英语。英语不仅仅是对于知识的死记硬背，还有研读、理解、分析等步骤[1]。不同于传统的仅仅只是注重于书本的教学，仅凭一张考试卷来断定学生的成绩，现在还要求学生通过自己的理解去沟通、表达，练习听力笔试的同时，练习口语。通过自己的理解，将单词构成句子，再讲句子中的语法运用正确，这就需要日常英语学习的积累，如何吸引初中生对初中英语的兴趣，促进他们对英语的叙述及表达能力，就是需要解决的问题。
        1.2有利于激发学生思维
        思维导图模式是通过一个点，联想到很多点，这就可以很好的解决初中生对于英语知识积累不充分的问题，学生英语成绩不高主要是由于对学习英语没有兴趣，过分枯燥死板，利用思维导图，通过颜色、图形、框架来使学生形成初中英语学习思维，不同于传统模式，通过形象生动的图文、图像帮助学生记忆，激发学生对英语学习的兴趣，尤其是初中生的记忆力潜能巨大，开发后的知识储备不可限量，思维导图会对促进英语学习起很大作用。教授英语过程中使用思维导图，让学生不仅仅是听讲，更重要的是思考，增加初中生对学习英语的兴趣，使学生为主体，老师起辅助作用的教学，让学生掌握学习技巧，养成良好习惯，为今后的英语学习生活做铺垫。

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        2思维导图模式在初中英语教学中的应用
        2.1思维导图在写作中的应用
        英语需要通过对词汇量的不断积累，掌握基础知识，再结合语法内容，记住英语单词中的一词多义。学生需要扎实积累的将学过的每一个单词牢牢的记在脑海中，这就要求初中生将瞬间记忆变成长期记忆，英语单词中出现的相像单词，如：contend奋斗与content内容等；再比如意思相近的单词，如receive和accept都是接受的意思，这就容易使学生在英语学习过程中产生短期记忆、知识混淆等问题，打击学生对英语学习的爱好。在阅读与作文中的应用更是需要对英语词汇量的扎实积累，没有足够的词汇量，对英语知识混淆，就会导致学生无法在写作中灵活运用词汇量，就会给初中生在写作中带来内容不全面，整体性差等等问题。通过思维导图模式，培养学生思维训练，帮助学生建立英语学习框架，帮助学生拥有独立思考能力。例如：讲解《Do you want to watch a game show?》教师可以让学生通读全文后让学生通过对文章的分析，将文章大纲列出来，对陌生单词进行整理，这会使学生在潜意识中学习单词和句型。
        2.2利用导图思维提升初中生英语口语能力
        英语除了读写，还有听说，不只是要体现在书本上，更要应用于生活中，学习中营造良好的学习氛围，有利于学生的学习。母语没有通过专业训练，可以人人操作自如，通过提高英语口语的练习时间，来营造初中生生学习环境。通过在不断交流中，了解英语特有的语言顺序、语法和逻辑思维，利用思维导图在口语中找到重难点，总结出有用的关键句子，进行合理分层，通过语言描述的方式形成思维导图[2]。例如：在讲述《When is your birthday？》，为使教学内容贴近实际生活，让学生在课堂教学前事先预习，在课堂上让学生在讲台上讲述内容，带动英语学习氛围，锻炼口语的同时帮助学生扎实记忆，教师负责总结，帮助学生纠正语法错误，为学生制定适合他们的学习计划，让他们养成良好的学习习惯，提高质量。使初中生认识到学习英语的好处，调动初中生学习积极性，提高初中英语学习成绩。
        结束语
        综上所述，随着学习初中英语的方式不断创新，通过思维导图来进行初中英语教学，是一种普遍的教学方法，它可以有效的培养学生的写作能力和口语能力，由于教学方法的不断创新，学生对于初中英语的学习兴趣不断提高，通过联想掌握背诵技巧，增加信心，培养学生的逻辑思维能力，经过不断训练，帮助学生掌握完整的学习方法，使初中英语学习得到显著提升。
参考文献：
[1]康李红.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].求知导刊,2021(20):68-69.
[2]谢鲜.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].文理导航(上旬),2021(05):45-46.