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小学德育教育中优秀传统文化的渗透路径探究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：陈卫丽

[导读] 传统的文化是我们国家文化的重要组成部分，也是将我国民族发展壮大的有效资源，传统的文化也是我们国家发展进程道路上的有效沉淀。

浙江省温岭市实验小学陈卫丽

摘要：传统的文化是我们国家文化的重要组成部分，也是将我国民族发展壮大的有效资源，传统的文化也是我们国家发展进程道路上的有效沉淀。小学阶段的学生正处在一个发展的关键期，无论是身体还是心理方面都是非常关键的发展时期，在小学阶段的教育教学当中，大部分学习内容有着许多与传统文化相关的内容。所以，小学阶段的任课教师们要在德育的教育教学当中有效的渗透我们国家的传统文化，这样有利于孩子们正确三观的建立，能够有效的促进学生健康的发展。
关键词：小学阶段；德育教育；传统文化；渗透路径
        引言：道德教育是小学阶段教育当中的重中之重，是学校教育的重点。小学阶段的一部分学科有着明显的人文性，综合性比较强，例如语文学科。小学教育教学应当要发挥其已有的优势，弘扬与发展我们的民族精神，让受教育者们能够受到传统文化的影响，塑造成积极向上、热爱祖国的好少年。所以，教师们在进行教育教学的时候不单单要讲授基础的知识，还应当践行人文的精神，将传统的文化教育结合到教学当中去，这样可以有助于小学生正确三观的形成，也可以在一定程度上培育孩子们的民族自豪感与自信心。
        一、结合学科的教材内容结合，探析传统文化的精神
        小学阶段的相关教育者在展开传统文化的渗透教学的时候，应当要结合相关的学科教材来进行教育教学，这样能够增强传统文化渗透教育的教学效果。文学的作品能够很有效的将历史与时代的特点展现出来，与此同时，时代的背景也能够在一定程度上影响文学作品的写作。在进行传统文学作品的教育教学时，如若任课老师可以领导孩子们深入探析作品背后的原由，指引孩子们了解每个时代的特点，并且结合课文的内容进行教学，与学生一起探析课文背后所要表达的情感，这样能够有利于孩子们深度了解文学作品，与传统文学的作者们进行“交流与会话”，在课堂的教学当中也能够更好的探析文学作品里面的传统文化精神。
        比如，在学习语文科目当中的《己亥杂诗》这一内容时，此作品描述了清朝朝廷压抑、束缚人才的情况，也表达了作者内心对变革社会的的强烈愿望。再如，《示儿》当中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，表达了作者渴望收复失地的信念，同时也表达出了只能将这样的希望寄予自己的子孙后代的无奈之感，整首诗歌都体现出了作者临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，也表现了作者陆游满腔的悲慨。

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        二、以传统故事为切入点，探究我国传统的美德
        在古代的时候，我国传统民族的性格特点大多都是含蓄内敛的，这样的民族性格特点也深刻的影响到以前居民的思想、语言行动等多个方面，也因此产生了许多的传统故事。在这些传统故事当中都包含着真切的情感，这样通过某一个故事可以表达出另外一个层面的道理，可比如寓言故事、民间故事和神话故事等等，这些故事都是借助别的事物来表达自身以以此来展开德育的教育。相关的教育工作者们在展开教学的时候可以充分利用这些传统故事来对小学阶段的学生们进行传统文化的教育教学。
        比如，小学语文学科的教材当中的传统故事，描述了坚毅且执着的精卫、无私奉献的女娲、知道错误便及时改进的廉颇……。这些故事里都蕴含着许多美好的品德，这些品德可以帮助孩子们树立正确的人生观念，老师们不单要结合课文去帮助学生进行理解，还需要结合孩子们的日常生活进行教学，孩子们耳濡目染，便可以做到知行合一。
        三、定期的组织相关的活动，促进德育的教育
        在小学阶段的教育教学当中，应当要积极的渗透德育教育当中的传统文化教学。相关的教育工作者应当要积极的组织多种多样的活动。并且我国民族发展的进程当中，英雄豪杰与人才辈出，这些是小学阶段德育教育的有效教学资源。相关的教育工作者应当要开展一些经典的传统文化学习活动，例如朗诵活动，课外阅读活动等等。除此之外，在教学的时候，相关的教育工作者们也可以结合英雄豪杰或优秀人物的光荣事迹展开深入的解读，并且要考虑实际的情况来展开探析，把这样有助于培育学生思想道德的教学资源渗透到教学当中，引导小学阶段的学生解读榜样的力量，并且也能够从榜样的身上吸取到相关的传统文化与时代的气息。除此之外，相关的教育工作们要对小学阶段受教育者进行正向的德育指导，进而有利于学生感悟到榜样所包含的传统的文化，并且在榜样的权威之下学习当中的优良品质，增强小学阶段学生的综合素养，促进教育教学当中的德育教育与传统文化的渗透教学。
        结束语：
        在小学阶段的教育教学当中渗透我们国家的传统文化，可以很有效的展开民族文化的教育教学。所以，任课老师们要结合课本中内容来展开科学的、有效的、合理的教学方法来进行传统文化的教育，除此之外，相关的教育工作者要组织有关的活动，展开传统文化的渗透教育，这样能够在一定的程度上能够增强学生的民族自豪感与民族自信心，帮助学生树立正确的三观，有利于孩子们未来的健康发展。
参考文献：
[1]卢玺.小学德育教育中渗透优秀传统文化的策略分析[J].考试周刊,2020(73):111-112.
[2]张宁.小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析[J].中国校外教育,2019(19):29-30.